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Actividades de energía y recursos materiales de la Tierra para la escuela secundaria

Publicado el 30 septiembre, 2020

Enseñar sobre recursos energéticos y materiales

A medida que comience a enseñar a sus estudiantes sobre la energía y los materiales naturales en la Tierra, será útil para sus estudiantes comprender cómo funcionan los recursos renovables y no renovables. También es útil si sus alumnos comprenden para qué se utilizan los recursos y si existen formas alternativas de satisfacer la misma necesidad sin utilizar los recursos.

Las siguientes lecciones y actividades les darán a sus estudiantes de secundaria la oportunidad de aprender más sobre la energía y los materiales naturales en la Tierra, así como analizar y evaluar el uso de estos materiales.

Investigación de recursos

Materiales:

  • Computadoras o tabletas con acceso a Internet, una para cada grupo
  • Cartulinas
  • Materiales para colorear

Instrucciones:

  • Pregunte a sus alumnos qué tipo de recursos tiene la Tierra. Haga un intercambio de ideas para que sus alumnos discutan y escriban sus ideas en la pizarra. Pueden sugerir recursos como:

    • Petróleo
    • Madera
    • Energía solar
    • Agua
    • Minerales
  • Divida a sus estudiantes en parejas y haga que cada pareja elija un recurso para investigar.
  • Dé a cada grupo acceso a una computadora o tableta y pídales que investiguen su recurso. Deben determinar para qué se utiliza el recurso y luego evaluar si creen o no que se le está dando un buen uso.
  • Pida a cada pareja que cree un cartel que explique cómo se está utilizando el recurso y presente su opinión sobre si el recurso se está utilizando de forma inteligente o no. Si creen que lo es, deben proporcionar evidencia de apoyo. Si no es así, deberían sugerir alternativas.
  • Haga que sus alumnos muestren sus carteles por el aula. Dé tiempo a la clase para leer los carteles de los demás y hacer preguntas a sus compañeros.

Modelado del agotamiento de los recursos

Materiales:

  • Bolsas de papel, una para cada grupo
  • Cuentas blancas y negras, aproximadamente 100 para cada grupo
  • Calculadoras
  • Papel cuadriculado

Instrucciones:

  • Involucre a sus estudiantes preguntándoles cómo creen que los recursos renovables y no renovables actúan de manera diferente. Piensa en pareja y comparte para obtener sus ideas.
  • Divida a sus estudiantes en grupos de 3-4 y distribuya los materiales a cada grupo.
  • Explique a sus alumnos que las cuentas negras representan recursos no renovables y las cuentas blancas representan recursos renovables. Indique a cada grupo que coloque una cantidad diferente de cuentas blancas y negras en su bolsa. Utilice los siguientes ejemplos:

    • 95 cuentas negras y 5 blancas
    • 90 cuentas negras y 10 blancas
    • 85 cuentas negras y 15 blancas
    • 80 cuentas negras y 20 blancas
  • En cada par, un estudiante saca 10 cuentas de la bolsa al azar. Esto representará un año de consumo de energía para su grupo o ‘país’. Deben registrar estos datos. Repita el proceso, extrayendo 10 cuentas al azar y registrando los datos.
  • Una vez que se hayan extraído todas las cuentas, deben representar gráficamente sus datos para mostrar cuántos recursos renovables y no renovables se utilizan cada año.
  • Guíe a sus alumnos en una discusión sobre sus resultados. Utilice las siguientes preguntas de discusión:

    • ¿Qué pasó con los recursos a lo largo del tiempo?
    • ¿Cuál fue la diferencia entre los recursos renovables y no renovables?
    • ¿Qué crees que seguirá sucediendo con el tiempo?
    • ¿Cómo afectaron las proporciones en diferentes grupos a los resultados del consumo de energía?

Clasificación de recursos

Materiales:

  • Tarjetas con imágenes o fotografías de diferentes recursos:

    • Trigo
    • Maíz
    • Acero
    • El plastico
    • Petróleo
    • Arena
    • Caucho
    • Vaso
    • Petróleo
    • Rocas
    • Minerales
    • Agua
    • Aire

Instrucciones:

  • Antes de enseñar esta actividad, asegúrese de que sus alumnos comprendan la diferencia entre recursos renovables y no renovables, así como energía y recursos materiales.
  • Divida a sus estudiantes en grupos de 2 a 3 y distribuya un juego de tarjetas con imágenes a cada grupo.
  • Explique a sus alumnos que hay muchas similitudes y diferencias entre los diferentes recursos. Dígales a sus alumnos que crearán tantas categorías diferentes en las que clasificar los recursos como puedan.
  • Deles a sus alumnos suficiente tiempo para clasificar las tarjetas con imágenes. Mientras trabajan, circule para hacer preguntas de apoyo si es necesario. Pregunte a sus alumnos qué tienen los recursos en común y qué es diferente para ayudarlos a generar nuevas categorías. Esta actividad desafiará a sus estudiantes a pensar en muchos aspectos diferentes de los recursos y hacer conexiones entre ellos.
  • Pida a sus alumnos que registren las diferentes categorías que desarrollaron y qué recursos colocaron en esas categorías.

¿Qué hacer?

Materiales:

  • Computadoras o tabletas con acceso a Internet con capacidad de impresión
  • Cartulinas o papel para gráficos
  • Artículos de arte
  • Dispositivo (s) de grabación de video

Instrucciones:

  • Divida a sus estudiantes en grupos de 3-4. Explique a sus alumnos que crearán una campaña para combatir el agotamiento de los recursos energéticos y materiales en la Tierra.
  • Con base en lecciones anteriores sobre energía y recursos materiales, cada grupo debería desarrollar una lista de varias acciones clave que ellos creen que sus compañeros pueden tomar para proteger la energía y los recursos materiales de la Tierra.
  • Cada grupo debe crear una campaña basada en sus acciones clave y utilizando los materiales disponibles para ellos. Pueden hacer anuncios para publicar en la escuela o grabar un comercial para que lo escuchen otros estudiantes. Anime a sus estudiantes a que decidan sobre una campaña que crean que resonará más con otros estudiantes.

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