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Actividades de productividad primaria

Publicado el 30 septiembre, 2020

Productividad primaria

Si los estudiantes alguna vez han estado en un asador japonés, han visto cómo se preparan y cocinan sus alimentos para su consumo. De la misma manera, cuando los estudiantes ven crecer plantas, en realidad están viendo cómo se preparan sus alimentos ya sea para consumo directo, como verduras y frutas, o indirectamente como alimento para otro animal, como una vaca, que luego comerán. También están experimentando que estas mismas plantas producen oxígeno para que puedan respirar.

La productividad primaria mide la cantidad de material orgánico nuevo que producen los autótrofos en un ecosistema. Cuando los estudiantes aprenden sobre la productividad primaria, pueden comprender la importancia de mantener niveles saludables de autótrofos para apoyar un ecosistema. También pueden aprender sobre la diversidad de la producción primaria en diferentes ecosistemas. Veamos algunas actividades para ayudar a los estudiantes a aprender sobre la productividad primaria.

Comparación de pantallas de ecosistemas

Los estudiantes crearán una pantalla de dos caras para mostrar la productividad primaria en un ecosistema terrestre y acuático.

Materiales

  • Cuadros, gráficos, tablas que muestran medidas de productividad primarias de varios ecosistemas
  • Acceso a recursos en línea / impresos
  • Cartulina
  • pegamento
  • Suministros de arte (lápices de colores, marcadores, lápices)

Direcciones del maestro

  1. Defina “productividad primaria” para los estudiantes. Analice por qué la productividad primaria es importante para toda la vida en la tierra.
  2. Muestre a los estudiantes varios cuadros, gráficos y tablas que muestren medidas de productividad primarias de varios ecosistemas. Discuta la producción primaria en ambientes terrestres y acuáticos, incluyendo qué ecosistemas en cada categoría tienen la mayor productividad primaria.
  3. Divida la clase en parejas y entregue a cada pareja dos cartulinas, pegamento y material de arte.
  4. Los estudiantes seleccionarán un ecosistema terrestre y un ecosistema acuático para investigar. Los estudiantes investigarán la productividad primaria de cada ecosistema, incluida la variedad de autótrofos en cada entorno, su nivel de productividad primaria y las condiciones del entorno que fomentan o desalientan la productividad primaria.
  5. Haga que las parejas doblen cada cartulina por la mitad y que peguen la mitad superior de cada cartulina. Esto se verá como dos letras L colocadas espalda con espalda.
  6. A cada lado de la pantalla, los estudiantes deben usar imágenes y texto para mostrar la información de su investigación.
  7. Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan sus exhibiciones con la clase.

Preguntas de discusión

  • ¿En qué se parecían y diferenciaban sus ecosistemas en términos de productividad primaria?
  • ¿Por qué cree que lugares como los arrecifes de coral y las selvas tropicales tienen altos niveles de productividad primaria, mientras que lugares como los desiertos tienen niveles más bajos de productividad primaria?

Dramas de medición

Haga que los estudiantes creen dramatizaciones que muestren cómo los científicos miden la productividad primaria en diferentes ecosistemas.

Materiales

  • Imágenes y / o videoclips de científicos que miden la productividad primaria
  • Acceso a recursos en línea / impresos
  • (Opcional) Accesorios para obras de teatro (por ejemplo, botes de película, báscula, recipiente con agua, etc.)

Direcciones del maestro

  1. Discuta con la clase las diferentes formas en que los científicos miden la productividad primaria en un ecosistema. Incluya fotografías y / o videoclips de científicos que midan la productividad primaria.
  2. Divide la clase en grupos pequeños.
  3. Haga que cada grupo realice una investigación adicional sobre cómo se toman las medidas de productividad primaria en un ecosistema de su elección.
  4. Luego, los estudiantes usarán accesorios para crear obras de teatro que muestren cómo se mide la productividad primaria en el ecosistema. Por ejemplo, si los estudiantes eligieran un ecosistema acuático, podrían hacer como si pusieran botes de película en el agua y crear botes claros y oscuros para medir la fotosíntesis y la respiración. Para un ecosistema terrestre, los estudiantes podrían actuar midiendo la diferencia entre el peso de las plantas cosechadas y sus semillas en una balanza.
  5. Cuando terminen, los estudiantes presentarán sus parodias a la clase.

Preguntas de discusión

  • ¿Cómo varía la medición de la productividad primaria en diferentes ecosistemas?
  • ¿Por qué los científicos miden la productividad primaria?

¿Y si libros ilustrados?

Haga que los estudiantes creen libros ilustrados sobre los factores que pueden afectar la productividad primaria de un ecosistema.

Materiales

  • Acceso a recursos en línea / impresos
  • Hoja en blanco
  • Suministros de arte (lápices de colores, lápices, marcadores)
  • Engrapadora

Direcciones del maestro

  1. Describa los factores que pueden afectar la productividad primaria, como la precipitación, el clima y la cantidad de nutrientes disponibles.
  2. Discuta las amenazas a la productividad primaria de un ecosistema, incluidas las enfermedades que afectan a los autótrofos, las sequías, los incendios, etc. Pida a los estudiantes que identifiquen cómo afectarían el nivel de productividad primaria de un ecosistema y los efectos que tendrían sobre los consumidores en el medio ambiente.
  3. Divida la clase en parejas y proporcione a cada pareja papel en blanco y material de arte.
  4. Haga que los estudiantes seleccionen un ecosistema e investiguen su productividad principal. Los estudiantes deben investigar las amenazas a la productividad primaria del ecosistema.
  5. Los estudiantes crearán un libro de imágenes sobre los efectos de una amenaza específica en la productividad primaria del ecosistema. Los estudiantes pueden crear personajes para ayudar a contar la historia. Cada página debe incluir una imagen y texto, como un libro para niños. Los estudiantes también deben crear una portada para su libro.
  6. Cuando los estudiantes hayan terminado con sus páginas, pídales que engrapen las páginas y compartan el libro con la clase.

Preguntas de discusión

  • ¿Cómo podemos ayudar a garantizar que se minimicen las amenazas a los ecosistemas, que podrían afectar la productividad primaria?
  • ¿Cómo afecta un cambio en la productividad primaria a otros consumidores del ecosistema, incluidos los humanos?

Poemas de productividad

Involucre a los estudiantes en una actividad transversal para crear poemas que muestren su conocimiento de la productividad primaria.

Materiales

  • Papel de gráfico
  • Marcadores

Direcciones del maestro

  1. Revise la productividad primaria con la clase, incluida su definición, cómo se mide la productividad primaria y los niveles de productividad primaria en varios ecosistemas.
  2. Divida la clase en parejas y proporcione a cada pareja papel cuadriculado y marcadores.
  3. Haga que las parejas creen un poema sobre la productividad primaria en su papel cuadriculado. Por ejemplo, los estudiantes podrían crear un poema acróstico, como ” La fotosíntesis lo impulsa / Las selvas tropicales tienen niveles altos / Importante para mantener la vida / Las medidas se toman de diferentes maneras … ”
  4. Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan sus poemas con la clase.

Preguntas de discusión

  • ¿Cuál fue el hecho más interesante que aprendió sobre la productividad primaria?
  • ¿Qué preguntas tiene todavía sobre la productividad primaria?

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