Actividades y juegos de iones poliatómicos

Publicado el 29 octubre, 2020

Muchos átomos

La mayoría de los estudiantes probablemente se hayan limpiado un corte con peróxido de hidrógeno. Cuando sucedió, probablemente no se dieron cuenta de que un ion poliatómico estaba involucrado en la creación de este útil antiséptico.

A medida que los estudiantes aprenden sobre los iones poliatómicos, pueden comprender sus estructuras químicas y cómo se utilizan en la actualidad. Veamos algunos juegos y actividades para ayudar a los estudiantes a aprender sobre los iones poliatómicos.

Plastilina poliatómica

Involucre a los estudiantes en una actividad práctica para crear modelos de iones poliatómicos usando plastilina y palillos de dientes.

Materiales

  • Plastilina (diferentes colores)
  • Palillos de dientes
  • Fichas
  • Marcador

Direcciones del maestro

Preparación

  • Antes de la actividad, escriba el nombre químico y la fórmula de varios iones poliatómicos en fichas.

Actividad

  • Defina ‘iones poliatómicos’ para los estudiantes. Identificar iones poliatómicos comunes.
  • Usando plastilina y mondadientes de diferentes colores, crea un modelo de un ion poliatómico.

    • Por ejemplo, para crear nitrato, puede usar una bola azul de plastilina para representar el nitrógeno (N) y pegarle tres palillos de dientes. Luego, al final de cada palillo, puede usar bolas rojas de plastilina para representar el oxígeno (O).
  • Analice cómo los palillos representan los enlaces entre los átomos.
  • Divida la clase en parejas y proporcione a cada pareja plastilina, palillos de dientes y una cierta cantidad de fichas que creó.
  • Haga que los estudiantes usen su plastilina y mondadientes para crear modelos de los iones poliatómicos en sus tarjetas.
  • Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que presenten sus modelos a la clase.

Preguntas de discusión

  • ¿Qué hace que un compuesto químico sea un ion poliatómico?
  • ¿Cómo afectan los electrones de valencia a qué átomos o cuántos átomos pueden unirse?

Globos estáticos

Haga que los estudiantes participen en este juego cinestésico para crear iones poliatómicos usando globos y electricidad estática.

Materiales

  • Globos
  • Marcador

Direcciones del maestro

Preparación

  • Antes del juego, infle globos y etiquételos con iones que se usarían para crear iones poliatómicos, como oxígeno, nitrógeno, carbono, etc.

Direcciones del maestro

  • Analice las fórmulas químicas de los iones poliatómicos comunes.
  • Demuestre cómo los átomos se unen para crear cada ión eligiendo algunos de los globos que creó, frotándolos en su ropa para crear electricidad estática y pegándolos para crear un modelo de ión poliatómico.

    • Por ejemplo, puede conectar un globo de nitrógeno y cuatro globos de hidrógeno para crear amonio.
  • Divida la clase en parejas.
  • Coloque los globos que creó en el centro del aula y haga que los estudiantes se paren alrededor de ellos.
  • Túrnense para que las parejas entren en el centro con los globos. Asigne a cada par un ion poliatómico específico y déles un minuto para encontrar los globos y crear el ion usando electricidad estática y los globos.

Preguntas de discusión

  • ¿Cómo modelaron los globos y la electricidad estática lo que sucede cuando se crean iones poliatómicos?
  • ¿Por qué es importante conocer los iones poliatómicos?

¿Donde lo encuentro?

Haga que los estudiantes creen un collage para visualizar dónde se encuentran los iones poliatómicos en nuestra vida diaria.

Materiales

  • Productos que contienen iones poliatómicos
  • Acceso a recursos impresos / en línea
  • Cartulina
  • Suministros de arte (marcadores, lápices, lápices de colores)
  • tijeras
  • pegamento

Direcciones del maestro

  • Muestre a los estudiantes algunos productos comunes que contienen iones poliatómicos.

    • Por ejemplo, puede mostrar las sales de Epsom o los suplementos de vitaminas de hierro y discutir cómo el sulfato de iones poliatómicos está presente en ambos productos.
  • Divida la clase en equipos y asigne a cada equipo un ion poliatómico común.
  • Haga que los equipos investiguen su ion y los diferentes elementos o ubicaciones en las que se encuentra normalmente. Anime a los estudiantes a examinar cómo se usa el ion de forma natural y en la producción y fabricación artificiales.
  • Los equipos utilizarán materiales de arte, cartulina, tijeras y pegamento para crear un collage de imágenes impresas y / o elementos visuales dibujados a mano que comuniquen las diversas aplicaciones de su ion poliatómico.
  • Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que presenten sus collages a la clase.

Preguntas de discusión

  • ¿Qué ion poliatómico crees que es más probable que encuentres a diario? ¿Por qué?
  • ¿Qué ion poliatómico cree que rara vez encontrará? ¿Por qué?

Go Fish poliatómico

Haga que los estudiantes jueguen una versión de Go Fish para crear iones poliatómicos.

Materiales

  • Fichas
  • Marcador

Direcciones del maestro

Preparación

  • Antes del juego, cree juegos de fichas con átomos que puedan combinarse para formar iones poliatómicos escritos en ellos.

    • Por ejemplo, puede hacer tarjetas para nitrógeno (N), oxígeno (O), hidrógeno (H), etc.
  • Asegúrese de incluir varias cartas de cada átomo en cada conjunto.

Juego

  • Repase los iones poliatómicos comunes con la clase, incluidas sus fórmulas químicas.
  • Divida la clase en grupos pequeños y entregue a cada grupo un juego de fichas que hizo.
  • Haga que cada grupo juegue una versión de Go Fish para crear iones poliatómicos.
  • Cada estudiante recibirá cinco tarjetas para comenzar. El resto de las cartas se colocarán en una pila para robar.
  • Los estudiantes intentarán recolectar tarjetas para crear varios iones poliatómicos.

    • Por ejemplo, si un estudiante recolecta cuatro tarjetas de oxígeno y una tarjeta de fósforo, entonces ha creado fosfato y puede dejar esas tarjetas a un lado.
  • Para obtener las tarjetas deseadas, los estudiantes se turnarán para pedir a otros estudiantes tarjetas específicas.

    • Si el alumno al que se le solicitó tiene la tarjeta, deberá entregarla.
    • Si el estudiante no tiene la tarjeta deseada, dirá ‘ir a pescar’ y el otro estudiante sacará una tarjeta del mazo de robo.
  • El juego termina cuando un estudiante se queda sin cartas o la pila de robo se agota.
  • El estudiante con más iones poliatómicos gana.

Preguntas de discusión

  • ¿Cómo fue la creación de iones poliatómicos en este juego?
  • ¿Por qué alguien necesitaría conocer la fórmula química de los iones poliatómicos?

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