Rodrigo Ricardo

Adaptaciones de educación especial para la ciencia

Publicado el 4 noviembre, 2020

Instrucción de Ciencias

El sistema solar, los seres vivos y el cuerpo humano son temas cautivadores que generalmente mantienen a los estudiantes entusiasmados y comprometidos en el aula. Sin embargo, los estudiantes con discapacidades pueden fácilmente perderse y abrumarse con el nuevo vocabulario y conceptos científicos. Por esta razón, muchos niños en educación especial experimentan grandes desafíos al tratar de mantenerse al día con sus compañeros. Las adaptaciones en el aula son una forma en que puede ayudar a nivelar el campo de juego para sus estudiantes con discapacidades.

Adaptaciones versus modificaciones

Primero, hagamos una distinción entre adaptaciones y modificaciones en las escuelas. Las adaptaciones en el aula son cambios en la forma en que un estudiante aprende el material. Cuando a un estudiante se le permite escuchar una lectura del libro de texto para completar una hoja de trabajo, se hacen ajustes para ayudar al estudiante a aprender el mismo contenido que sus compañeros. Las modificaciones, por otro lado, son cambios realizados en el contenido que se espera que aprenda un estudiante. Una tarea se modifica cuando, por ejemplo, le da a un estudiante material de lectura en un nivel inferior para que coincida con su capacidad. Esta lección se enfocará en adaptaciones que pueden ayudar a los estudiantes con discapacidades a aprender ciencias en el salón de clases regular.

Adaptaciones científicas

Los estudiantes con discapacidades abarcan una amplia gama de niveles de funcionamiento. Algunos estudiantes con discapacidades leves pueden estar en un entorno de educación regular y requieren adaptaciones menores para mantenerse al día con el plan de estudios general. Los estudiantes con discapacidades más graves pueden necesitar una ayuda significativa para participar en ciencias. Las ideas de esta lección cubrirán una amplia variedad de adaptaciones que se pueden utilizar en un aula de ciencias normal. Los maestros de ciencias y educación especial deben colaborar en qué adaptaciones deben implementarse para estudiantes individuales en función de la discapacidad y las fortalezas del estudiante, así como las pautas escritas en el plan de educación individualizado (IEP) del estudiante.

Tomar nota

La mayor parte de la instrucción científica incluye una gran cantidad de apuntes. Es común ver a un maestro al frente del aula explicando un nuevo concepto, mientras los estudiantes toman notas sobre los puntos clave. Los estudiantes con discapacidades pueden tener dificultades para deletrear palabras nuevas, saber qué escribir y escribir. A continuación se ofrecen algunas adaptaciones para los estudiantes que tienen problemas para tomar notas.

  • Escriba notas en la pizarra y permita que los estudiantes las copien. Asegúrese de imprimir con claridad y evite la escritura cursiva.
  • Proporcione a los estudiantes una copia de las notas de la clase, dejando las palabras clave para que los estudiantes las escuchen y las completen.
  • Proporcione a los estudiantes una copia completa de las notas de la clase y pídales que las sigan.
  • Encuentre un estudiante en el aula que tome notas completas y precisas. Con el permiso de ese estudiante, fotocopie sus notas al final de la conferencia y déle al estudiante con discapacidad una copia para complementar sus propias notas.
  • Haga que los estudiantes hagan dibujos para representar sus notas. Por ejemplo, si da una conferencia sobre los ocho planetas del sistema solar que giran alrededor del sol, el estudiante podría dibujar un sol con ocho círculos alrededor.

Estas adaptaciones no eximen a los estudiantes de aprender el mismo material que sus compañeros típicos. Sin embargo, al eliminar un enfoque excesivo en la escritura, incluida la tensión adicional de tratar de deletrear las palabras correctamente e imprimirlas de manera legible, simplemente les está dando a los estudiantes la oportunidad de concentrarse más en lo que está diciendo.

Leyendo

Los libros de ciencia tienden a incluir muchas palabras nuevas y desconocidas. Los estudiantes que tengan dificultades con la lectura tendrán dificultades para completar las asignaciones de lectura en la clase de ciencias. Los estudiantes con discapacidades leves a menudo pueden recordar bien la información y aprender nuevos hechos y conceptos junto con sus compañeros. Puede eliminar las barreras para la comprensión permitiendo a los estudiantes con discapacidades algunas de estas adaptaciones de lectura.

  • Proporcionar un compañero tutor o asistente del maestro para que lea en voz alta a los estudiantes con discapacidades.
  • Reúna copias del libro de texto de ciencias en formato de audio. Permita que los estudiantes escuchen el contenido en lugar de leerlo por su cuenta.
  • Agrandar la impresión del contenido.
  • Disminuya las distracciones visuales presentando el material de lectura con menos palabras en una página y proporcionando un marcador que los estudiantes pueden usar para leer una línea a la vez.

Estrategías de enseñanza

A veces, las adaptaciones más efectivas ocurren durante la instrucción real. A continuación, se muestran algunas formas de mejorar sus lecciones para aumentar la comprensión de todos sus estudiantes.

Modelado

Antes de que los alumnos realicen un experimento, una tarea o un proyecto, asegúrese de modelar exactamente lo que desea que hagan los alumnos. El modelado es una estrategia en la que les muestra a los estudiantes lo que deben hacer y los estudiantes aprenden observando. Podrías modelar cómo hacer un dibujo de un órgano, cómo completar notas del libro de texto o cómo diseccionar una rana.

Usando visuales

Mientras discute el sistema solar o las propiedades de los seres vivos frente a los seres inanimados, utilice elementos visuales para complementar su instrucción verbal. Las imágenes, tablas, diagramas y objetos reales ayudarán a los estudiantes con discapacidades al brindarles múltiples formas de interactuar con nuevos conceptos.

Otros alojamientos en el aula

Aquí hay algunas otras sugerencias de adaptaciones que son útiles para los estudiantes con discapacidades.

  • Dar más tiempo para completar las tareas
  • Permitir que los estudiantes dicten respuestas en hojas de trabajo o exámenes.
  • Proporcionar asientos preferenciales, con menos distracciones.
  • Suministrar libros de texto con letra grande
  • Ofrezca descansos frecuentes
  • Proporcionar una preparación especial para la prueba

Resumen de la lección

Los estudiantes con discapacidades tienen dificultades para mantenerse al día en un aula de ciencias normal. Las adaptaciones en el aula ayudan a eliminar algunas de las barreras para el aprendizaje de los estudiantes con desafíos especiales. El modelado y el uso de elementos visuales ayudan a los estudiantes con discapacidades a aprender nuevos conceptos. De manera similar, proporcionar notas guiadas y libros de texto en audio son otras adaptaciones que permiten a los estudiantes completar las tareas regulares del aula.

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