Alfabetización equilibrada: Definición, enfoque y componentes

El enfoque de alfabetización equilibrada para la enseñanza utiliza fonética y técnicas de enseñanza de palabras completas. Además, la alfabetización equilibrada es un tipo de currículo que se usa comúnmente en las escuelas. Antes de los enfoques de alfabetización equilibrada, la mayoría de los programas de alfabetización enseñaban solo fonética o solo técnicas de lenguaje completo. La instrucción de fonética les enseña a los estudiantes cómo decodificar palabras separando los sonidos, mientras que la instrucción del idioma completo asume que los estudiantes aprenderán naturalmente a decodificar a través de la exposición repetida al texto. La alfabetización equilibrada a menudo se promociona como la forma más eficaz de enseñar a leer y escribir, ya que combina y equilibra lo mejor de la fonética y la enseñanza del idioma completo.

Alfabetización equilibrada vs fonética

La instrucción basada en la fonética se enfoca principalmente en las unidades más pequeñas de sonido que componen el lenguaje. A los estudiantes se les enseña directamente que las combinaciones de texto escrito representan ciertos sonidos. Vamos a tomar como ejemplo la palabra “photo” en ingles, donde la combinación de “ph” hace que suene la “f”. La enseñanza de la fonética también ayuda explícitamente a los lectores a comprender los patrones de vocales comunes y las reglas para decodificar. Por ejemplo, la “e” al final de las palabras cambia el sonido de la vocal en medio de la palabra. Por lo tanto, los enfoques de alfabetización fonética se enfocan en los códigos de texto que representan sonidos. Esto mejora la capacidad del estudiante para decodificar palabras al combinar códigos de sonido individuales.

Cuando se les presenta una palabra desconocida, los estudiantes pueden usar su conocimiento de la fonética para descifrar la palabra desconocida. Sin embargo, algunas palabras no siguen las mismas reglas. En el idioma inglés, hay muchas palabras irregulares que deben memorizarse sin aplicar reglas basadas en la fonética. Las palabras irregulares a menudo se denominan “palabras de uso frecuente” en la comunidad docente, ya que los estudiantes deben memorizarlas a simple vista y no decodificándolas. La investigación respalda que la instrucción basada en fonética es parte integral de la instrucción de alfabetización. Sin embargo, los enfoques de lenguaje completo (o palabra completa) también facilitan las habilidades de lectura. La alfabetización equilibrada surgió de la creación de un plan de estudios que fusiona estas dos técnicas.

Si bien la alfabetización equilibrada introduce a los estudiantes a las reglas fonéticas básicas, se enfatizan principalmente los enfoques de lenguaje completo. Toda la filosofía del lenguaje asume que los estudiantes aprenden los códigos de lectura a través de la exposición repetida; también asume que la lectura ocurrirá naturalmente y que el cerebro de todos está conectado para aprender alfabetización básica. Dentro de la instrucción de palabras completas, hay técnicas de indicaciones involucradas. Por ejemplo, el maestro puede leer una palabra en voz alta a un estudiante, presentar una palabra similar e indicar a los estudiantes que intenten usar una palabra similar. El estudiante tiene que hacer la conexión entre sonidos similares para cada palabra presentada. Los estudios encuentran que la enseñanza del idioma completo es efectiva, pero algunos estudiantes no pueden establecer las conexiones entre los sonidos subyacentes.

La instrucción de alfabetización equilibrada también es distinta de la fonética y otros enfoques porque utiliza tipos específicos de grupos de lectura. Los estudiantes se separan en grupos según sus niveles de lectura, y cada grupo recibe libros e instrucción que corresponden a esos niveles respectivos.

Componentes de alfabetización equilibrada

Hay varios componentes en el enfoque de alfabetización equilibrada. Cada una de las estrategias a continuación ayuda a los estudiantes a cerrar la brecha entre escuchar palabras y unirlas para escribirlas. Mientras aprenden nuevas palabras, a los estudiantes también se les enseñan varios conceptos, como inferencias, gramática y estrategias de decodificación.

• Leer en voz alta: durante las sesiones de lectura en voz alta, el maestro principalmente lee a los estudiantes mientras escuchan. La lectura en voz alta difiere de la lectura compartida ya que no se requiere que los estudiantes sigan la lectura. Esta estrategia ayuda a introducir nuevos conceptos de vocabulario y alfabetización. Los estudiantes aprenden a leer mejor cuando escuchan nuevas palabras primero. Conectar las palabras escuchadas con la letra impresa se vuelve gradualmente más fácil, lo que facilita aún más la alfabetización.
• Lectura compartida: en las lecciones de lectura compartida, el maestro selecciona un libro de nivel de grado o uno que es un poco más alto en nivel. El maestro lee en voz alta a los estudiantes mientras ellos siguen con sus propias copias del libro. Luego, el maestro se detiene periódicamente para abordar una determinada habilidad, como vocabulario nuevo o hacer inferencias y conexiones.
• Lectura guiada: para las sesiones de lectura guiada, el maestro divide a los estudiantes en grupos según sus niveles de lectura individuales. Cada estudiante lee el mismo libro en voz alta en el grupo, y el maestro proporciona correcciones inmediatas. El propósito de la lectura guiada es apoyar las habilidades recién aprendidas de la actividad de lectura compartida. También ayuda a los estudiantes a aplicar nuevos conocimientos con una asistencia mínima.
• Lectura independiente: durante la lectura independiente, los estudiantes eligen un libro de su elección y de su nivel. Aplican las habilidades enseñadas en las actividades de lectura compartida y guiada. Durante este tiempo, el maestro puede caminar y consultar con los estudiantes individualmente para ayudarlos a aplicar algunos de los nuevos conocimientos.
• Estudio de palabras: durante las lecciones de estudio de palabras, los estudiantes reciben el componente fonético de la lectura. El maestro instruye a los estudiantes sobre temas como patrones de palabras, vocales, palabras de vocabulario de alta frecuencia, palabras reconocibles a la vista, gramática y patrones de ortografía.

Importancia del enfoque de alfabetización equilibrada

El enfoque de alfabetización equilibrada es uno de los modelos de instrucción de alfabetización más comúnmente prescritos que se enseñan a los educadores. Muchos maestros creen que el enfoque de alfabetización equilibrada es la mejor manera de enseñar alfabetización en comparación con la instrucción fonética principalmente sistemática. La investigación realizada por el Panel Nacional de Lectura indicó que los conceptos más importantes que se deben incluir en las lecciones de lectura son la conciencia fonémica, la fonética, la fluidez, el vocabulario y la comprensión de lectura. El enfoque de alfabetización equilibrada incorpora estos elementos clave, junto con grupos de lectura nivelados, para facilitar la alfabetización.

Sin embargo, este tipo de enfoque no funciona para todos los lectores. Para los lectores que tienen dificultades de aprendizaje, un enfoque basado en la fonética puede ser más eficaz. Si bien la alfabetización equilibrada incluye algo de instrucción fonética, no es suficiente para los estudiantes que tienen dificultades con la lectura o que pueden tener una discapacidad subyacente, como la dislexia. Estos estudiantes necesitan que se les enseñe con un currículo de lectura que sea más directo, explícito y sistemático en el área de instrucción fonética.

En última instancia, el enfoque de alfabetización equilibrada aprovecha las técnicas basadas en la evidencia de la instrucción del idioma completo, la instrucción basada en la fonética y las recomendaciones del Panel Nacional de Lectura.

Resumen de la lección

El enfoque de alfabetización equilibrada combina fonética y técnicas de enseñanza del idioma completo. La instrucción fonética enfatiza los sonidos individuales que componen el lenguaje. El enfoque de lenguaje completo se enfoca en el descubrimiento a través de la lectura y asume que estos códigos serán detectados por los estudiantes a través de la exposición repetida a palabras de sonido similar.

Hay varios componentes de alfabetización equilibrada que incluyen lectura en voz alta, lectura compartida, lectura guiada, lectura independiente y estudio de palabras. En las sesiones de lectura en voz alta, el maestro lee un libro o texto en voz alta a la clase. Esto ayuda a los estudiantes a aprender nuevas palabras escuchándolas primero. En la lectura compartida, el docente lee en voz alta mientras los estudiantes siguen con sus propias copias del texto. Para la lectura guiada, los estudiantes se distribuyen en pequeños grupos según sus niveles de lectura y el maestro ayuda mínimamente. Durante la lectura independiente, los estudiantes seleccionan un libro nivelado y leen solos. Finalmente, con la palabra estudiocomponente, los estudiantes reciben instrucción directa sobre fonética, vocabulario y patrones de palabras. El enfoque de alfabetización equilibrada tiene como objetivo equilibrar tanto la fonética como la enseñanza del idioma completo para facilitar la alfabetización.