Beneficios de la colaboración en el aula

Publicado el 13 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

¿Por qué colaborar?

Dana y Gillian son maestras de escuela primaria que han estado colaborando en su práctica durante casi una década. Dana está certificada en educación general y enseña una clase de cuarto grado, mientras que Gillian está certificada en educación especial y trabaja como maestra de sala de recursos. Desde que se conocieron, los dos profesores han trabajado duro para formar un equipo colaborativo productivo y dinámico. Dana y Gillian creen que la colaboración fortalece su práctica docente, mejora su comunicación con los administradores y las familias y ayuda a sus estudiantes a ser estudiantes más productivos y comprometidos. En esta lección, exploraremos algunas de las formas en que la colaboración beneficia a todos en el aula.

Cooperación de modelado

¡Dana será la primera en decirte que la colaboración no es fácil! Hay momentos en los que quiere hacer las cosas de una manera particular y puede ser bastante difícil comprometerse o ver las cosas desde otra perspectiva. Sin embargo, Dana cree que ver a dos maestros colaborar a pesar de los desafíos es una de las mejores formas de modelar la cooperación para sus estudiantes. Después de todo, ¿cómo puede pedirle a sus estudiantes que trabajen en asociaciones y grupos si ella no puede negociar esto por sí misma?

Para modelar la cooperación, Dana y Gillian intentan ser transparentes sobre su proceso de colaboración. Sus estudiantes ven los planes que hacen juntos y los ven compartir responsabilidades. Sus estudiantes incluso los ven en desacuerdo a veces y se benefician al ver cómo resuelven sus conflictos con respeto y cuidado. Al observar a sus maestros, los estudiantes de Dana y Gillian aprenden que pueden acercarse a otras personas en busca de ayuda en situaciones desafiantes, que pueden hacer un trabajo más fuerte como equipo que por su cuenta, y que honrar la perspectiva de otra persona es uno de los cosas más importantes que puede hacer un ser humano.

Ideas que rebotan

Uno de los aspectos favoritos de Gillian de colaborar con Dana y otros maestros en su escuela es la forma en que pueden intercambiar ideas entre sí. Cuando tienen un alumno difícil, en común pueden intercambiar ideas sobre cómo satisfacer las necesidades del alumno. Cuando comienzan un nuevo plan de estudios, generalmente tienen largas conversaciones sobre la mejor manera de comunicar los conceptos y habilidades que esperan transmitir.

Antes de su puesto actual, Gillian enseñó en una escuela donde los maestros solían trabajar en mayor aislamiento, y ha visto cuánto más creativa puede ser la enseñanza cuando múltiples mentes se unen para abordar los muchos desafíos de la profesión docente.

Complementando fortalezas y luchas

A Dana le encanta enseñar en cuarto grado, pero el plan de estudios de matemáticas siempre ha sido difícil para ella. Trabajó en ello con el entrenador de matemáticas y asistió a muchos talleres, y sabe que su pedagogía matemática está mejorando, pero todavía siente que enseñar matemáticas no es su fortaleza. Por lo tanto, le pide a Gillian que lance cada nueva unidad de matemáticas para su clase y esté presente para lecciones conceptuales importantes.

La enseñanza de matemáticas siempre ha sido el punto fuerte de Gillian, pero a veces tiene muchos problemas con el manejo del comportamiento. Dana es excelente en este aspecto de la enseñanza, por lo que a veces trabaja con Gillian en el aula o visita sus grupos pequeños para ayudar a resolver problemas de conducta desafiantes.

En este proceso de colaboración, ninguno de los profesores está simplemente saliendo de una parte difícil de su trabajo. Más bien, los dos están complementando sus fortalezas y luchas donde ambas prácticas se benefician como resultado. Nadie puede hacerlo todo, y la colaboración es una excelente manera de aprovechar al máximo los recursos humanos en una escuela en particular.

Pensamiento crítico y nuevas perspectivas

Dana ha oído hablar mucho sobre la enseñanza del pensamiento crítico , que ella considera como aprender a ver el mundo desde diferentes perspectivas. Ella y Gillian piensan que los profesores también deben ser pensadores críticos. Al trabajar duro en su relación de colaboración, Dana y Gillian están fortaleciendo sus propias habilidades de pensamiento crítico. Están aprendiendo que puede haber múltiples enfoques correctos para problemas y situaciones. Esto les permite ver las cosas desde la perspectiva de los estudiantes y las familias de manera más abierta también, y todos en su comunidad se benefician en última instancia.

Resumen de la lección

La colaboración en el aula ciertamente puede ser complicada, pero es un esfuerzo que vale la pena. Al colaborar, los maestros modelan el comportamiento cooperativo, complementan las fortalezas y luchas de los demás, se vuelven pensadores críticos más profundos y obtienen nuevas ideas creativas.

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