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Diseño de programas de educación física basados ​​en estándares nacionales y estatales

Publicado el 9 noviembre, 2020

Usando estándares de PE

Si bien los estándares pueden parecer restrictivos cuando piensa en planificar su plan de estudios, en realidad son una hoja de ruta útil que permite a los maestros crear y explorar dentro de un contexto definido. De la misma manera que las reglas de cualquier deporte brindan orientación sobre cómo se juega, los estándares también permiten a los maestros planificar de manera efectiva el desarrollo del plan de estudios. Además, les da un conjunto de objetivos claramente definidos con los que medir a sus estudiantes para determinar el progreso y el rendimiento.

Muchos estados tienen su propio conjunto de estándares que utilizan para ayudar a los maestros con este esfuerzo. Los Estándares Nacionales de Educación Física son establecidos por la Sociedad de Educadores Físicos y de Salud, también conocida como SHAPE, y proporcionan estándares generales además de ofrecer un desglose por nivel de grado de cada una de sus cinco categorías. Son:

Estándar 1 : El individuo físicamente alfabetizado demuestra competencia en una variedad de habilidades motoras y patrones de movimiento.

Estándar 2 : El individuo físicamente alfabetizado aplica el conocimiento de conceptos, principios, estrategias y tácticas relacionadas con el movimiento y el desempeño.

Estándar 3 : El individuo físicamente alfabetizado demuestra el conocimiento y las habilidades para lograr y mantener un nivel de actividad física y aptitud física que mejore la salud.

Estándar 4 : El individuo físicamente alfabetizado exhibe un comportamiento personal y social responsable que se respeta a sí mismo y a los demás.

Estándar 5 : El individuo físicamente alfabetizado reconoce el valor de la actividad física para la salud, el disfrute, el desafío, la autoexpresión y / o la interacción social.

Utilizando los estándares de SHAPE como modelo, desglosaremos cómo usa los estándares de manera efectiva para diseñar su plan de estudios de educación física. Usaremos los estándares del grado 5 para ejemplificar este proceso.

Paso 1: comience con el panorama general

Mirar todos los estándares juntos ayudará a los maestros de educación física a crear de manera efectiva un alcance y una secuencia , o la profundidad y el orden del contenido que se enseñará. Primero, al considerar la descripción general, puede tener en cuenta las consideraciones climáticas si algunos estándares se prestan a la actividad al aire libre, qué estándares se pueden cumplir a través de actividades similares y qué estándares se basan en otros. Si está mirando los Estándares del Grado 5, puede notar que varios subestándares están relacionados con el movimiento basado en la gimnasia, y varios están relacionados con la práctica de deportes orientados a la pelota. Por lo tanto, querrá asegurarse de agrupar todos sus subestándares de gimnasia para que pueda enseñarlos y evaluarlos de manera eficiente.

Paso 2: comience con el fin en mente

Los profesores siempre deben comenzar su planificación después de decidir a qué estándar se dirigen. Esto proporciona una estrella polar que lo guiará hacia el resultado final y le impide intentar encajar una actividad en los estándares que no sirven mejor a ese objetivo final.

Paso 3: Evaluaciones del plan

Decidir la evaluación antes de planificar la tarea les ayudará a usted y a sus alumnos a aclarar las expectativas. Considere que un estándar se puede demostrar de múltiples maneras y planifique para eso. Por ejemplo, una secuencia de gimnasia para algunos estudiantes puede parecer un salto de manos hacia atrás redondeado, mientras que otros pueden hacer un giro hacia adelante para dar un salto hacia adelante. Siempre que se cumpla con el estándar, no todos los estudiantes tienen que desempeñarse en el extremo más hábil de ese estándar para cumplirlo. Las rúbricas pueden permitir que aquellos que están logrando un nivel más alto sean reconocidos por su desempeño superior al nivel del grado.

Paso 4: Instrucción del plan

Para el quinto grado, existe la expectativa de que los estudiantes hayan logrado un dominio que les permitirá equilibrar y transferir su peso en una serie de gimnasia. Sin embargo, es importante reconocer que los estudiantes no siempre están en el objetivo, por lo que es posible que sea necesario modificar la instrucción para garantizar la finalización segura de la tarea. Es apropiado usar cuñas, colchonetas extra acolchadas y puntos para adultos, cuando los adultos están entrenados, para garantizar esta seguridad. Es posible que los estudiantes aún estén trabajando en una habilidad individual, en lugar de una secuencia, así que primero apóyelos para que desarrollen esa competencia. Brindar instrucción diferenciada, sin dejar de llevar a los estudiantes hacia el estándar requerido, garantizará un aprendizaje seguro para todos los estudiantes.

Resumen de la lección

Recuerde, los estándares son herramientas increíblemente importantes al diseñar lecciones de educación física efectivas. Los educadores pueden hacer un mejor uso de ellos creando un alcance y una secuencia , o la profundidad y el orden del contenido que se enseña, basándose en una descripción general de los estándares. Luego, deben elegir un estándar específico, o un conjunto de estándares que coincidan bien juntos, para guiar la actividad. Finalmente, deben planificar diferenciar la evaluación y la instrucción según corresponda para garantizar que todos los estudiantes puedan demostrar ese estándar de manera segura.

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