Diseño y realización de investigaciones científicas basadas en consultas

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¿Qué es el aprendizaje por indagación?

¿Recuerdas haber hecho preguntas cuando eras niño? ¿Porque el cielo es azul? ¿Por qué los árboles son tan altos? Ahora, imagina la escuela secundaria. Probablemente recuerde que un adulto le dijo las respuestas a estas preguntas. ¿Qué pasaría si pudieras devolver ese deseo natural de aprender a tus estudiantes de secundaria? Este es el sueño de todo maestro y se puede lograr con una estrategia llamada aprendizaje basado en la investigación .

En el aprendizaje basado en la indagación, los estudiantes impulsan el aprendizaje. Los maestros proporcionan un marco sobre el tema y los estudiantes toman la iniciativa al hacer las preguntas que les interesan. Luego, el maestro los guía en la creación de una investigación para responder esas preguntas. Una vez que los estudiantes han recopilado datos, sacan conclusiones. Luego, los maestros pueden presentar los conceptos científicos que se aplican a lo que los estudiantes han descubierto o continuar el ciclo de investigación. El resultado es una lección de gran interés que se queda con los estudiantes durante los próximos años.


En los experimentos de aprendizaje por indagación, los profesores solo están ahí para guiar a los estudiantes, no para decirles qué hacer.
aprendizaje por indagación

El aprendizaje por indagación es asombroso para todas las disciplinas científicas, pero por hoy, veremos un experimento en biología sobre el comportamiento animal.

Observaciones y formulación de preguntas

Aunque el aprendizaje basado en la indagación puede parecer abrumador, en realidad es una gran actividad para todas las épocas del año escolar. Este experimento es uno que se puede utilizar en los primeros días de clases y puede captar fácilmente la atención de los estudiantes.

Para comenzar, necesitará algunas babosas de plátano, aunque podría usar otros organismos vivos. Después de dar una advertencia clara sobre cómo tratar a los animales en el aula, dé a cada grupo una babosa en un plato. Espere algunos gritos aquí.

Empiece por hacer algunas observaciones. Los estudiantes deben registrar todo lo que noten sobre la babosa. Con base en esas observaciones, los estudiantes pueden comenzar a hacer preguntas. Aunque pueden ser sobre la observación ( ¿Por qué la babosa es viscosa?), También pueden ser sobre otras cosas que los estudiantes se preguntan (¿Dónde vive la babosa?).

Ahora que sus alumnos han generado algunas ideas, es hora de centrarse en una que les gustaría estudiar. Puede hacer que hagan esto como una clase completa o en grupos. Deberá estar atento a las preguntas sin respuesta y guiar a los estudiantes hacia algo comprobable. Por ejemplo, “¿Por qué existen las babosas?” será una pregunta difícil de probar. Cuando los estudiantes hacen una pregunta como esta, puede hacer que vuelvan a encarrilarse preguntándoles cómo la probarán. Si no pueden responder a esto, entonces deberán elegir otra cosa.


En el aprendizaje por indagación, los estudiantes hacen preguntas para iniciar el experimento.
preguntas

Investigación

Una vez que se eligen las preguntas, es el momento de investigar un poco para que puedan hacer una predicción o hipótesis sobre lo que podría suceder en su experimento. Hay varias formas de hacerlo. Primero, podría proporcionar información en forma de notas sobre las babosas que cubra algo en las preguntas de cada grupo. Aunque esto puede ser lo más fácil para usted y tomar el menor tiempo, a menudo es mejor en el aprendizaje de la indagación dejar que los estudiantes dirijan el programa. También puedes elegir diferentes lecturas y leer en clase. La opción más compleja es permitir que los estudiantes investiguen por su cuenta en línea y creen una bibliografía de fuentes para sus notas. Como maestro, podría desarrollar esta habilidad a través de múltiples experimentos de investigación durante el año.

Guiar una investigación científica

Ahora los estudiantes pueden planificar su investigación. Usemos un ejemplo de nuestro experimento de babosas. El grupo 1 decidió que querían responder a la pregunta: “¿Qué alimentos prefieren las babosas?”. Han investigado diferentes tipos de alimentos y se han dado cuenta de que a muchos animales les gustan los alimentos dulces porque tienen más calorías. Dado que las babosas son vegetarianas, el grupo decide que las babosas preferirán las zanahorias a la lechuga, que es menos dulce y contiene menos calorías.

Una vez que tienen su hipótesis, es hora de orientar su investigación. Haga preguntas a los estudiantes, pero trate de no darles un procedimiento completo. ¿Cómo sabrá qué comida se comió más? Los estudiantes pueden responder que pueden ver visualmente que uno se comió más que el otro. Puede presionarlos más preguntándoles cómo podrían medir eso para obtener un número finito.

Pida a los alumnos que anoten todos los detalles de un procedimiento y lo entreguen. Puede revisar para asegurarse de que los experimentos no tengan lagunas. Siga escribiendo preguntas sobre sus procedimientos, haciendo agujeros en sus ideas hasta que su plan sea sólido.


Los estudiantes diseñan y prueban sus propios experimentos en el aprendizaje por indagación.
protocolo

Analizar resultados

Una vez que los estudiantes hayan realizado su experimento de acuerdo con el procedimiento detallado que han perfeccionado juntos, es el momento de analizar los resultados. Pregunte a los estudiantes si su hipótesis fue apoyada. ¿Cómo lo supieron? ¿Sus resultados coincidieron con su investigación? Si sus resultados no fueron los esperados, pídales que vuelvan a la investigación y averigüen por qué. Si el tiempo lo permite, los alumnos pueden repetir este proceso, planteando una nueva pregunta en función de sus resultados y realizando otro experimento.


Los estudiantes pueden continuar el ciclo de indagación haciendo nuevas preguntas basadas en sus resultados.
ciclo de consulta

Resumen de la lección

El aprendizaje basado en la investigación es un tipo de enseñanza que hace que los estudiantes se sientan responsables de observar su mundo y hacer preguntas comprobables. En los experimentos de aprendizaje por indagación, los estudiantes investigan los antecedentes de su pregunta, crean una hipótesis y luego diseñan su propio experimento. Los estudiantes eligen cómo realizar el experimento, qué herramientas necesitarán y cómo analizar los datos. Los profesores tienen un papel de apoyo, solo para hacer preguntas a los estudiantes para guiar su pensamiento. Los profesores no diseñan el protocolo. Los estudiantes analizan sus propios datos, hacen conexiones con su investigación y hacen nuevas preguntas basadas en sus resultados.