Ejemplos de rúbricas de cuaderno interactivo

¿Qué son los cuadernos interactivos?

Los cuadernos interactivos (IN) también se conocen como cuadernos interactivos para estudiantes (ISN). Se utilizan de forma tradicional, como un lugar para que los estudiantes recopilen información de la clase, pero con un toque muy atractivo: requieren que los niños se involucren con el material de una manera táctil e imaginativa. Los profesores son una parte importante de la creación de las IN y, por ello, hay tantas formas de utilizar las IN como aulas. Sin embargo, hay algunas cosas en común para todos los usuarios.

• Los cuadernos interactivos tienen un toque artístico / artesanal / creativo. Camine en los primeros cinco minutos de una clase que usa IN y puede sentirse como si estuviera en un campamento de verano. ¡Hay mucho que cortar, pegar, pegar y colorear! Esto se debe a que los IN se centran menos en que el alumno escriba notas y más en que el alumno las comprenda. Por lo tanto, los maestros suelen preparar un organizador gráfico, una página de definición, etc., e instruyen a los estudiantes sobre cómo cortar, pegar, codificar por colores, agregar información adicional e interactuar con las ‘notas’. ¿Suena divertido? Los niños también lo creen.
• Los cuadernos interactivos son intencionales. Los profesores utilizan los IN con un propósito específico en mente; notas, organizadores, imágenes o cualquier información que se considere necesaria para impulsar el aprendizaje. No son un lugar para grabar hojas de trabajo ni un sistema de almacenamiento para trabajos aleatorios.
• Los estudiantes deben enorgullecerse y confiar en sus cuadernos. Si los IN se utilizan correctamente, el tiempo y el esfuerzo que los niños dedican a sus cuadernos deberían fomentar un sentido de pertenencia. Muchos estudiantes mantienen bien sus INs una vez finalizado el semestre, tanto como punto de referencia como insignia de honor.
• Es necesario monitorear los portátiles. El profesor tiene un papel importante en la creación y el seguimiento intencionados del cuaderno. La mayoría de los profesores desarrollan algún tipo de sistema de calificación para mantener a los estudiantes responsables. Una rúbrica es una opción popular como medida de calificación objetiva.

¿Qué es una rúbrica y por qué la necesito?

En educación, una rúbrica es una herramienta simple que usan los maestros para identificar los estándares de asignación y los diferentes niveles de cumplimiento de estos estándares. Las rúbricas se configuran en un formato similar a una cuadrícula con criterios que se ejecutan en un lado y la medición de calificaciones en el otro, aunque pueden ser guías de calificación simples que se usan todos los días. Están destinados a ser objetivos; los maestros ven los criterios, observan de cerca el trabajo de los estudiantes y eligen el nivel correcto de finalización.

Aunque las rúbricas se utilizan normalmente en la evaluación sumativa (trabajo, pruebas o cuestionarios al final del contenido destinados a medir la comprensión general), los profesores deben agregar una medida de responsabilidad cuando utilizan IN. Esta medida formativa (una medida utilizada durante la instrucción destinada a medir la comprensión de los estudiantes y los posibles puntos de enseñanza futuros) establece el estándar para los estudiantes y les permite conocer sus expectativas. Sin una medición coherente y clara, los IN pueden volverse descuidados y desordenados y los estudiantes tendrán dificultades para utilizarlos como un recurso valioso.

Rúbricas con criterios de puntuación específicos

Las rúbricas para los cuadernos interactivos se pueden utilizar diaria o semanalmente para mantener a los estudiantes al tanto de las expectativas. Muchos maestros revisan los cuadernos con frecuencia y los cuentan para las calificaciones de los exámenes. Además, las verificaciones frecuentes le dan al maestro una visión clara de quién está usando las habilidades y en qué nivel. Estos cuadernos utilizan criterios específicos para determinar las calificaciones.

Debido a que revisar los cuadernos diaria o semanalmente puede llevar mucho tiempo, asegúrese de mantener la rúbrica simple. En la parte superior, elija números del 0 al 3 para determinar el nivel de finalización de la habilidad. Mantener los números bajos significa que hay puntos adjuntos a la puntuación, pero no son tan importantes como las calificaciones de las pruebas. Para conocer los criterios, determine qué es lo que desea que completen constantemente sus alumnos. Por ejemplo, la mayoría de los cuadernos incluyen y necesitan una tabla de contenido, encabezados de página o títulos (con fecha y número de página), codificación de colores correcta, pulcritud y organización. Todos estos se pueden ramificar en la categoría de Organización de Notebook .

Otra categoría para la verificación de entrada diaria / semanal es Aplicación . Después de que los estudiantes inserten la nueva información, deberán poder demostrar que están aplicando la habilidad a su trabajo. La mayoría de los cuadernos tienen un lugar específico para el trabajo: algunos profesores prefieren un formato de lado izquierdo / lado derecho, mientras que otros usan un formato de lado frontal / reverso. Cualquiera que elija, asegúrese de que una categoría en su rúbrica verifique el uso correcto de la información en el cuaderno.

Finalmente, una tercera categoría en su rúbrica puede ser Tarea . Muchos maestros hacen que los estudiantes realicen la tarea directamente en los Cuadernos interactivos, por lo que es necesario tener un lugar para completar la calificación.

Rúbricas para uso a largo plazo

Otro uso de las rúbricas del cuaderno interactivo es comprobar la aplicación más profunda del contenido con menos frecuencia. Si bien los criterios para este modelo todavía requieren pulcritud y organización, los maestros también buscarán cómo el estudiante muestra evidencia de aplicar las habilidades aprendidas en el cuaderno interactivo. Para continuar con este enfoque de nivel superior, la adición de una sección de crédito adicional permite que el estudiante demuestre comprensión de manera autónoma.

Con este formato, un maestro puede optar por utilizar un sistema de puntuación más ponderado. Este tipo de calificación requerirá que el maestro recopile, hojee y califique una gran cantidad de cuadernos. Por lo tanto, se sugiere una rúbrica simple, como una que muestre los criterios y una escala de diapositiva a continuación.

Rúbrica mensual del cuaderno interactivo

Calidad e integridad

Los apuntes de clase, el trabajo en clase y la tarea son completos, correctos y muestran evidencia de esfuerzo.

20 25 30 35 40 45

Necesita mejorar Regular Bueno Excelente

Apariencia visual y organización

El trabajo está ordenado, organizado, codificado por colores correctamente y pegado con cinta adhesiva o pegado de manera adecuada.

20 25 30 35 40 45

Necesita mejorar Regular Bueno Excelente

Crédito adicional

Notebook contiene ejemplos de esfuerzo adicional en forma de apoyo adicional al tema.

20 25 30 35 40 45

Necesita mejorar Regular Bueno Excelente

Total:

Resumen de la lección

El uso de Cuadernos interactivos es una forma eficaz de que los estudiantes tomen notas y apliquen información. Los profesores deben desarrollar un sistema de calificación de IN, y una rúbrica es una forma simple, objetiva y directa de lograrlo. Los maestros que eligen calificar los cuadernos con frecuencia deben optar por utilizar una herramienta similar a una cuadrícula, de baja puntuación con criterios descriptivos. O pueden optar por calificar con menos frecuencia y utilizar una escala de diapositivas simple con los criterios generales descritos. Si bien ambos métodos permiten que el maestro sea objetivo del trabajo del estudiante, la calificación más frecuente se enfoca más en la calidad y el contenido y la calificación menos frecuente se enfoca más en la aplicación. Cualquiera de los métodos será un éxito entre los estudiantes. ¿Quién puede resistirse a aplicar el arte a las matemáticas, la lectura o las ciencias?