Ejemplos de rúbricas de tareas de matemáticas

¿Por qué son importantes las rúbricas?

La tarea es una parte increíblemente importante de la educación matemática. Les da a los estudiantes la oportunidad de practicar las habilidades que aprendieron en clase para que puedan dominarlas. Sin embargo, es importante que los estudiantes comprendan las expectativas del maestro para su tarea. Aquí es donde una rúbrica se vuelve útil. Puede utilizar esta herramienta para establecer expectativas y calificar las tareas de los estudiantes.

Esta lección tomará la perspectiva de una maestra de matemáticas de secundaria llamada Sra. Numbers (qué loca coincidencia, ¿verdad?). En su clase, la Sra. Numbers asigna tarea al comienzo de la semana y la recoge el viernes. Por lo tanto, usa una rúbrica de calificación para evaluar el paquete de tareas que recibe al final de cada semana. Si bien todos los ejemplos discutidos en esta lección se diseñaron pensando en un grupo de estudiantes mayores, se pueden usar con muchas calificaciones, siempre que se modifiquen para adaptarse a las tareas y los estudiantes.

Rúbrica de tarea básica

La mayoría de las veces, la Sra. Numbers usa una rúbrica básica para calificar la tarea de sus estudiantes. Esta rúbrica se aplica a una amplia variedad de asignaciones de tareas, lo que significa que no tiene que crear una nueva rúbrica cada semana. Hay cinco categorías en la rúbrica básica de la Sra. Numbers, y los estudiantes son calificados en cada categoría en una escala de 1, en el extremo más bajo, a 4, en el extremo más alto. Las categorías incluyen lo siguiente:

• Pulcritud
• Terminación
• Oportunidad
• Exactitud
• Trabajo mostrado

La pulcritud se usa para calificar qué tan ordenada está la tarea cuando se entrega. Una tarea que está en condiciones casi perfectas y muy bien organizada obtendría un 4, mientras que una tarea que estuviera muy rota y desordenada obtendría un 1.

La siguiente categoría, finalización , establece expectativas sobre la cantidad de tarea que se debe hacer. Para obtener un 4, todas las tareas deben estar hechas al 100%. Los estudiantes que entreguen poca o ninguna tarea completa obtendrán un 1.

La puntualidad se usa para calificar a los estudiantes según el momento en que se entregue la tarea. Una tarea a tiempo obtiene un 4, y las puntuaciones disminuyen a medida que la tarea se entrega más tarde.

A continuación, la precisión establece expectativas sobre si el trabajo es correcto o no. Una tarea perfectamente correcta obtendría un 4, y más errores significan que el estudiante obtiene una puntuación más baja.

Por último, el trabajo que muestra la categoría califica a los estudiantes en función de la cantidad de trabajo que han demostrado para demostrar cómo obtuvieron sus respuestas. Es posible que algunos problemas de matemáticas no requieran trabajo, por lo que los requisitos para obtener un 4 en esta categoría pueden cambiar de vez en cuando.

Rúbrica de tarea específica

A veces, la Sra. Numbers asigna a los estudiantes tareas que son más complejas que las hojas de trabajo estándar y los problemas de práctica. Para estas asignaciones de tarea, necesita usar una rúbrica más específica. A menudo, necesita crear una nueva rúbrica en estos casos, pero esta lección proporcionará una muestra que se puede ajustar para algunas tareas diferentes.

Por ejemplo, si la Sra. Numbers asigna a sus estudiantes un problema mucho más grande que debe hacerse pieza por pieza cada noche, su rúbrica debe reflejar las expectativas para ese tipo de tarea. Las categorías de esta rúbrica incluyen las siguientes:

• Terminación
• Oportunidad
• Exactitud
• Pasos

Estas categorías reflejan la complejidad de la tarea, lo que le permite a la Sra. Numbers evaluar con precisión las tareas asignadas. La finalización, la puntualidad y la precisión son básicamente las mismas que sus contrapartes en la rúbrica básica. Sin embargo, la categoría de ‘pasos’ es nueva y única para una tarea más específica.

Pasos establece expectativas sobre cómo se desempeñan los estudiantes en cada paso del problema, qué tan completo es cada paso y cuánto del trabajo se muestra para cada paso. Para obtener un 4, los estudiantes deben completar completamente cada paso del problema y mostrar su trabajo. Los estudiantes que pierdan varios pasos y muestren poco trabajo obtendrán un 1 en esta categoría.

Rúbrica de tarea a largo plazo

Si bien la Sra. Numbers tiene rúbricas para las tareas semanales, también usa una rúbrica que cubre un período de tiempo más largo. Esta rúbrica ayuda a la Sra. Numbers a evaluar el progreso y el panorama general de las asignaciones de tareas de los estudiantes durante unos meses. Las categorías incluyen lo siguiente:

• Terminación
• Oportunidad
• Pulcritud
• Promedio de rúbricas de muestra

Si bien muchas de las categorías en esta rúbrica son similares a las otras rúbricas, en su lugar, analizan una muestra más grande del trabajo de los estudiantes. Por ejemplo, la finalización analiza la cantidad de tareas que se completaron dentro de un período de tiempo. Los estudiantes con tareas completadas al 100% obtendrán un 4, y el puntaje disminuirá a medida que más y más tareas estén incompletas.

La puntualidad analiza la frecuencia con la que los estudiantes entregaron las tareas a tiempo. Los estudiantes que entreguen cada tarea a tiempo obtendrán un 4 en esta categoría, mientras que más y más tareas atrasadas obtendrán puntajes más bajos.

La pulcritud establece expectativas sobre cuán limpias y organizadas están las tareas asignadas. Las asignaciones sistemáticamente ordenadas y organizadas obtendrán un 4 en esta categoría. A medida que los estudiantes entregan más trabajo desordenado, sus puntajes disminuyen en consecuencia.

Finalmente, la última categoría toma varias rúbricas de muestra y promedia sus puntajes para asignar un valor a la rúbrica a largo plazo. Estas categorías se exploran con más detalle en la rúbrica de ejemplo.

Resumen de la lección

En esta lección, leerá acerca de cómo un maestro de matemáticas de la escuela secundaria usa rúbricas para calificar las tareas de los estudiantes. Dependiendo del tipo de tarea asignada, la Sra. Numbers usa una rúbrica básica que se puede aplicar a una amplia variedad de tareas o una rúbrica específica que debe ajustarse según la tarea. Utiliza una rúbrica a largo plazo para establecer expectativas para las tareas asignadas durante un período de tiempo más largo. Todas las rúbricas de esta lección se pueden usar y ajustar para adaptarse a las necesidades de su salón de clases de matemáticas.