Evaluación de programas de educación infantil

Educación de la primera infancia

¿Asististe al preescolar? Si es así, ¿fue un lugar diseñado para educar o se trataba más de darles a los niños la oportunidad de socializar y jugar? Quizás era simplemente un servicio de niñera. Hay muchos enfoques diferentes de la educación de la primera infancia , que se define vagamente como cualquier escolarización formal que tiene lugar antes de que comience la escuela primaria. También es opcional, lo que significa que los niños no están obligados a participar en este tipo de educación. En otras palabras, la educación infantil se refiere a la educación opcional de los niños desde el nacimiento hasta la edad escolar.

Evaluación de programas

Entonces, ¿cómo seleccionan los padres el programa apropiado para su hijo? Echemos un vistazo más de cerca a las formas en que podemos evaluar los programas de educación infantil, utilizando ejemplos de dos enfoques muy diferentes.

El Centro A es un centro de educación infantil con licencia y acreditación que busca satisfacer las necesidades de desarrollo de sus estudiantes y prepararlos para el jardín de infantes. La instalación funciona como una escuela, ya que comienza a las 8:00 a. M. Y termina a las 3:00 p. M., Y tiene clases organizadas por edad, desde bebés hasta niños pequeños, de 3 y 4 años de edad. Es muy limpio, tiene instalaciones de última generación y cumple con los más altos estándares de seguridad.

Los maestros de este centro tienen educación universitaria en educación infantil y crean informes basados ​​en el progreso individual de los estudiantes. Los días escolares incluyen oportunidades de aprendizaje apropiadas para la edad que se enfocan en socialización, lectura, escritura, arte, música y actividad física. Los estudiantes reciben comidas nutritivas y pueden tener una siesta, dependiendo de su edad.

Center B es un poco diferente, porque ofrece un servicio de niñera donde los niños pueden entrar o salir en cualquier momento. No se requiere tener licencia porque es operado por una iglesia. El personal de este centro no tiene educación formal en la primera infancia, pero todos son padres con experiencia. Proporcionan bocadillos, hacen manualidades y juegan con los niños, pero en su mayor parte, los niños simplemente juegan juntos mientras el personal los supervisa. Los niños están todos agrupados en una gran sala llena de juguetes.

No hay duda de que los dos centros son muy diferentes, y cada uno ofrece ventajas y desventajas. ¿Es uno mejor que el otro? La respuesta a esta pregunta dependerá de lo que los padres quieran para sus hijos en términos de educación infantil.

Estándares del programa

Al evaluar la educación de la primera infancia, los padres deben determinar qué buscan en un programa, ya sea una experiencia educativa o un simple cuidado infantil. Si el objetivo es la educación, los padres pueden aprovechar las múltiples organizaciones profesionales que existen para promover y gobernar la educación de la primera infancia.

Una de esas organizaciones es la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños . Han redactado diez estándares específicos de calidad para considerar al evaluar los programas de educación infantil. Examinemos esos ahora.

1. Relaciones

Este estándar busca asegurar que a los niños pequeños se les enseñen métodos apropiados de comportamiento y socialización. El personal debe tratar a los niños con afecto. Además, se debe alentar a los niños a mostrar relaciones positivas con los demás.

2. Plan de estudios

El objetivo de esta directiva es apoyar el aprendizaje apropiado para la edad, para asegurar que los estudiantes sean desafiados de maneras que sean capaces de comprender. A los niños se les debe enseñar de una manera que sea apropiada para su desarrollo, por lo que las lecciones y actividades deben enfocarse en las múltiples facetas del desarrollo, incluyendo el lenguaje, social, cognitivo, emocional y físico.

3. Enseñanza

Este estándar tiene como objetivo garantizar que la educación de la primera infancia se imparta de forma que apoye y fomente el aprendizaje. Los diferentes estilos de aprendizaje deben reconocerse, apoyarse y nutrirse a través de la instrucción.

4. Evaluación del progreso del niño

Esta guía se centra en la evaluación. Una evaluación adecuada puede prevenir problemas de aprendizaje en el futuro y preparar a los estudiantes para el éxito en la escuela. Esto es importante porque indica dónde es fuerte el niño y dónde puede estar rezagado. La evaluación de los hitos del desarrollo y el progreso educativo debe ocurrir periódicamente, y el centro debe actualizar a los padres sobre el progreso del estudiante.

5. Salud

El estándar de salud refuerza la necesidad de seguridad en los programas de educación infantil. Los programas deben apoyar la salud y el bienestar general de los niños; deben estar limpios, seguros y dotados de personal adecuado para evitar lesiones. Las comidas y refrigerios deben ser nutricionalmente equilibrados y los estudiantes deben tener oportunidades adecuadas para la actividad física.

6. Maestros

Este estándar reconoce la necesidad de educar a los maestros en términos del desarrollo de la primera infancia. Los maestros que han sido capacitados en educación infantil tienen una comprensión única de las necesidades de desarrollo de sus estudiantes. Por lo tanto, los maestros deben estar capacitados para enseñar a los niños pequeños, habiendo recibido una educación y una formación adecuadas.

7. Familias

Este reglamento aborda el hecho de que las familias tienen una gran influencia en la educación de sus hijos. Por tanto, deben ser reconocidos como actores clave en el proceso educativo. El centro debe trabajar para incluir a los miembros de la familia en la educación de sus hijos; los padres y la familia deben ser respetados como parte integral del proceso de educación de la primera infancia.

8. Relaciones con la comunidad

Los niños y las familias crecen y prosperan en las comunidades. Esta norma anima a los centros de educación infantil a incluir a la comunidad en la educación de los niños pequeños. Deben estar presentes los esfuerzos dirigidos a la extensión comunitaria y las asociaciones con otras organizaciones comunitarias para enriquecer el programa en su conjunto.

9. Entorno físico

Este estándar asegura que los centros estén diseñados y operados para apoyar el éxito de los niños. El centro debe estar limpio, seguro y bien mantenido. Idealmente, debería estar diseñado para niños. El entorno físico es fundamental cuando se habla de educación infantil.

10. Liderazgo y gestión

Esta guía habla de la necesidad de un liderazgo y una gestión poderosos en la educación infantil. Los centros de educación de la primera infancia de calidad tienen un liderazgo claro y positivo, lo que repercute en la calidad del programa en general. Los administradores deben respetar las necesidades de los estudiantes, las familias y el personal.

Estos estándares respaldan la educación de calidad en la primera infancia y deben considerarse cuidadosamente al seleccionar un programa de educación infantil.

Resumen de la lección

La educación de la primera infancia es una educación formal y opcional para los niños pequeños antes del comienzo de la escuela primaria. La Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños ha publicado diez estándares a considerar al seleccionar un programa de educación infantil. Estos estándares para evaluar los programas de la primera infancia incluyen:

1. Relaciones
2. Plan de estudios
3. Enseñando
4. Evaluación del progreso del niño
5. Salud
6. Profesores
7. Familias
8. Relaciones comunitarias
9. Entorno físico
10. Liderazgo y gestión