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Ideas de proyectos de cambios químicos

Publicado el 28 octubre, 2020

Cambios químicos

Los cambios químicos dan como resultado la formación de nuevas sustancias a partir de una reacción química. Los eventos, como la putrefacción o la quema, provocan cambios químicos que no se pueden revertir. Los siguientes proyectos permiten a los estudiantes de varios grados explicar lo que han aprendido sobre los cambios químicos.

Haciendo calor

Nivel de grado: 3 ° a 6 ° grado

Tiempo: 1-2 días

Términos clave:

  • reacción química
  • reacción endotérmica
  • Reacción exotérmica
  • termómetro

Preguntas orientadoras

  • ¿Cuál es la diferencia entre una reacción endotérmica y una exotérmica?
  • ¿Cómo puedo crear una reacción química que produzca calor?

Materiales:

  • Papel de gráfico
  • marcadores
  • jarra
  • peróxido
  • cuchara
  • termómetro
  • videoclip que explica las reacciones endotérmicas y exotérmicas
  • levadura

Procedimiento:

  • Muestre a los estudiantes un videoclip que explique la diferencia entre una reacción endotérmica y exotérmica.
  • Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Entregue a cada grupo una hoja de papel cuadriculado y marcadores.
  • Los estudiantes crearán una tabla en T que diferencia entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. El cuadro incluirá definiciones y ejemplos.
  • Los grupos tendrán acceso a otros materiales.
  • Los estudiantes harán predicciones sobre lo que sucederá cuando mezclen la levadura con el peróxido.
  • Los estudiantes pondrán 1 cucharada de levadura y 5 cucharadas de peróxido en la taza.
  • Los estudiantes medirán y registrarán la temperatura de los ingredientes.
  • Los estudiantes removerán la mezcla y registrarán sus observaciones. Los ingredientes crearán burbujas, lo que indica que se está produciendo gas.
  • Los estudiantes medirán y registrarán el cambio de temperatura. También pueden tocar el exterior de la taza para sentir el calor.
  • Los estudiantes crearán un informe de laboratorio que incluye sus datos y explica el tipo de reacción química que ocurrió.

Reacciones de cambio de color

Nivel de grado: 6 ° – 9 °

Tiempo: 1-2 días

Términos clave:

  • ácido
  • base
  • neutral
  • pH
  • indicador universal

Pregunta de orientación

  • ¿Cómo puedo crear una reacción química que cambie el color de una sustancia?

Materiales

  • amoníaco
  • contenedores transparentes
  • cucharas medidoras
  • indicador universal
  • vinagre
  • computadora / internet

Procedimiento

  • Los estudiantes investigarán cómo se utilizan los indicadores universales para medir el nivel de pH de una sustancia.
  • Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Proporcione a cada grupo acceso a materiales.
  • Los estudiantes configurarán los 4 contenedores de la siguiente manera:

    • El recipiente 1 contendrá ¼ de cucharadita de indicador universal y 1 taza de agua.
    • El recipiente 2 contiene 2 cucharadas de vinagre.
    • El recipiente 3 contiene 2 cucharadas de amoníaco.
    • El recipiente 4 contiene ½ taza de vinagre.
  • Los estudiantes verterán el contenido del recipiente 1 en el recipiente 2 y escribirán observaciones (cambiará de verde a rosa).
  • Los estudiantes verterán el contenido del recipiente 2 en el recipiente 3. (Cambiará de rosa a verde).
  • Los estudiantes verterán el contenido del recipiente 3 en el recipiente 4. (Cambiará de verde a rosa).
  • Los estudiantes usarán su investigación para explicar la ciencia detrás de sus observaciones en un informe de laboratorio.

Reacciones podridas

Nivel de grado: 6 ° – 12 °

Tiempo: 2 semanas

Términos clave:

  • descomposición
  • gas etileno
  • madurez

Pregunta de orientación

  • ¿Qué reacciones químicas tienen lugar cuando la fruta se pudre?

Materiales:

  • plátano
  • cámara

Procedimiento

  • Los estudiantes investigarán el papel que juega el etileno en la maduración y pudrición de la fruta.
  • Los estudiantes colocarán un plátano en un lugar seco y seguro a temperatura ambiente sin luz solar directa.
  • Los estudiantes observarán el plátano todos los días y registrarán los cambios en la apariencia, el olor y la textura.
  • Los estudiantes tomarán una fotografía diaria de la fruta.
  • Al final de los 14 días, los estudiantes examinarán sus datos y sacarán conclusiones sobre el efecto del gas etileno en el plátano.
  • Los estudiantes crearán un informe que explica la reacción química que observaron.

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