Juego de simulación de caída del mercado de valores

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Identificar la causa y el efecto del martes negro
• Utilizar lenguaje de contenido específico relacionado con la economía.
• Simular la caída del mercado de valores

Longitud

Esta lección durará aproximadamente entre 45 y 90 minutos.

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Vocabulario

• Martes negro
• comprar con margen
• consumismo
• compra a plazos
• bolsa de Valores

Instrucciones de la lección

Active el conocimiento previo preguntando a los estudiantes qué saben sobre el mercado de valores. Escriba sus ideas y discútalas.

Vea la economía estadounidense en la década de 1920: consumismo, mercado de valores y cambio económico con los estudiantes. Haga una pausa a la 1:00 para preguntar:

• ¿Por qué los años veinte se llamaron los ’20 locos’?

Mira la siguiente sección del video. Pausa a las 2:29. Pregunte a los estudiantes:

• ¿Qué es el consumismo?
• ¿Cómo cambió el consumismo en la década de 1920? ¿Por qué?
• ¿Qué es la compra a plazos? ¿Todavía lo usamos hoy?

Continúe el video. Haga una pausa a las 4:09 y haga las siguientes preguntas:

• Describe ‘Coolidge Prosperity’.
• ¿Qué impulsó a la gente a invertir en el mercado de valores?
• ¿Qué es comprar con margen? ¿Por qué es arriesgado?

Mira el resto del video.

Pregunte a los estudiantes lo siguiente:

• ¿Qué pasó el martes negro?
• ¿Cómo cambió la economía?

Utilice la hoja de trabajo imprimible para verificar la comprensión.

Simulación de caída del mercado de valores

Materiales necesarios: dinero ficticio, calculadoras, prospecto preparado para cada empresa, 50 certificados de acciones por empresa (fichas con el nombre de la empresa que se identifica como 10 acciones)

• Divida a los estudiantes en 5 grupos.
• Haga que cada grupo seleccione una persona para que sea corredor de bolsa.
• Los corredores de bolsa se acercarán a una mesa al frente de la sala para vender certificados de acciones. Los corredores tendrán acceso al banco para realizar cambios según sea necesario.
• Cada grupo comenzará con $ 1000.
• Cada certificado tiene un valor de 10 acciones al principio y cuesta $ 100.
• Se venderán acciones para las siguientes empresas:
  
  • Cadena de supermercados de reciente incorporación. Ha mostrado señales tempranas de éxito pero siempre depende de la agricultura.
  • La empresa de electrónica es la mejor del mercado y se considera una inversión segura, pero es tan buena como su próximo producto.
  • La compañía de automóviles tiene varios modelos exitosos y está trabajando para crear un modelo más avanzado a un precio bajo.
  • Compañía ferroviaria que continúa expandiéndose a pesar de que su competencia ha enfrentado un declive en el mercado.
  • Banco que ha mostrado éxito y sigue expandiéndose.
• Haga que los grupos desarrollen una estrategia y compren acciones cuando se abra el mercado.
• Haga que los estudiantes registren la cantidad de acciones compradas para cada empresa y el valor total de cada una en la fecha de octubre de 1920.
• Explique que para 1922, han ocurrido los siguientes eventos y el valor de las acciones ha cambiado:
  
  • La cadena de supermercados se ha expandido. ($ 130)
  • La empresa de electrónica lucha contra las deudas. (50 dólares)
  • La empresa automovilística lanza un nuevo modelo. ($ 140)
  • La compañía de ferrocarriles se ha expandido. ($ 80)
  • El banco ha abierto cuatro nuevas sucursales. ($ 150)
• Haga que los estudiantes calculen el nuevo valor de sus acciones y registren.
• Reabrir el mercado para darles a los estudiantes la oportunidad de comprar o vender si así lo desean.
• Haga que los estudiantes registren cualquier cambio en su cartera de acciones.
• Explique que en 1923, el POTUS fallece y su vicepresidente se convierte en presidente.
• A continuación se muestra el costo actual de las existencias:
  
  • Cadena de abarrotes ($ 130)
  • Compañía de electrónica ($ 40)
  • Compañía de automóviles ($ 130)
  • Compañía de ferrocarril ($ 80)
  • Bancos ($ 200)
• Haga que los estudiantes vuelvan a calcular el valor de sus acciones.
• Mercado abierto para comprar y vender si los estudiantes así lo desean. Registre los cambios en la cartera.
• El martes negro, el mercado de valores se desploma. A continuación se muestran los nuevos valores de las acciones:
  
  • Cadena de abarrotes ($ 20)
  • Compañía de electrónica ($ 100)
  • Compañía de automóviles ($ 150)
  • Compañía de ferrocarril ($ 40)
  • Banco ($ 50)
• Haga que los estudiantes calculen y registren el costo de su nueva cartera de acciones.
• Haga que cada grupo comparta la cantidad final con la que terminaron para ver a qué grupo le fue mejor durante la caída del mercado de valores.
• Pida a los alumnos que compartan los conocimientos adquiridos a través de esta actividad.

Lecciones relacionadas

La Gran Depresión en el Mundo: Causas, Impacto y Respuestas

Martes negro: definición, hechos y la Gran Depresión