Juegos de dinero para primer grado

Publicado el 24 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Juegos de dinero de primer grado

Los estudiantes de primer grado son nuevos en la identificación y el uso del dinero, pero es una habilidad importante para la vida. El dinero no solo es esencial para nuestra sociedad, sino que al mismo tiempo enseña importantes habilidades matemáticas. Podemos hacer que el proceso de presentarles a los niños la idea del dinero y cómo funciona sea un poco más divertido jugando juegos de dinero. ¿Por qué no probar algunas de estas ideas de juegos en su salón de clases?

Juego de venta de pasteles

La forma clásica de enseñar sobre el dinero es modelar las actividades económicas en las que tendrán que participar como niños mayores y adultos. Comprar en tiendas y puestos puede ser una práctica importante para usar dinero. En este juego, entregue a los grupos de estudiantes una bolsa de monedas y coloque carteles por el salón que representen diferentes pasteles y golosinas en una venta de pasteles. Cada cartel debe tener un dulce diferente y un precio que lo acompañe.

El objetivo de este juego es anotar todas las combinaciones posibles de artículos de la venta de pasteles que podrían comprar con el dinero, y cuánto cambio les habría sobrado al realizar cada compra (en el orden que quisieran). El primer grupo en completar esta actividad puede recibir cinco puntos, el segundo grupo recibe cuatro, y así sucesivamente. Gire las bolsas de monedas entre diferentes grupos y repita la actividad. Cuando cada grupo haya probado todas las bolsas de monedas, sume los puntos. El grupo con más puntos gana el juego.

Juego de contar

Para este juego, cree bolsas de monedas en pares idénticos. Haga que los estudiantes formen grupos de dos y compitan entre sí para ganar el juego. Cada pareja debe recibir dos bolsas, cada una con exactamente el mismo juego de monedas. Los estudiantes deben abrir sus bolsas contando hasta tres y correr para contar las monedas lo más rápido que puedan.

El primero de los estudiantes en contar con éxito las monedas y declarar la cantidad correctamente, gana un punto. Si la cantidad declarada es incorrecta, su oponente puede declarar una cantidad diferente una vez que hayan terminado de contar. Quien tenga razón, confirmado por una tarjeta de respuesta colocada boca abajo sobre la mesa, gana un punto.

Los juegos de bolsas y tarjetas de respuestas pasan de un grupo a otro, rotando por el aula. Cuando cada pareja de estudiantes ha probado todos los juegos de bolsas, la persona de su pareja con más puntos gana. Este juego se puede repetir con diferentes parejas de estudiantes o con diferentes juegos de bolsas.

Coincidencia de dinero

En este juego, coloque varios cubos o cajas alrededor del aula. Encima o al lado de cada caja, coloque una etiqueta o una hoja de papel con una cierta cantidad de dinero escrita en ella. Separe a sus estudiantes en grupos y dé a cada grupo varios juegos de monedas, uno para cada cubeta. Estos se pueden separar en bolsas individuales.

El juego de bolsas entregado a cada grupo debe tener algún tipo de característica identificativa para ese grupo. Por ejemplo, un grupo puede obtener un juego de bolsas azules con cordón y otro puede obtener un juego de bolsas verdes con cordón. Independientemente de cómo lo organice, debe quedar claro qué monedas pertenecen a qué grupo.

El objetivo del juego es que los estudiantes cuenten las monedas y arrojen las bolsas de monedas en los cubos o cajas correspondientes repartidos por el aula. Solo un estudiante de cada grupo puede estar fuera de sus asientos a la vez. El grupo que coloque correctamente todas sus bolsas primero gana el juego. Si se cometen muchos errores, gana el grupo con menos errores.

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