Juegos y actividades de moléculas orgánicas

¿Qué son las moléculas orgánicas?

Es posible que sus estudiantes ya sepan que las moléculas componen cada cosa en nuestro universo. Pero es posible que aún no sepan que los seres vivos tienen un tipo diferente de molécula: una molécula orgánica. Las moléculas orgánicas están formadas por átomos de carbono que están enlazados para formar una cadena o anillo y pueden tener otros átomos unidos.

Cuando sus alumnos comiencen esta unidad, será importante que aprendan qué hace que las moléculas orgánicas sean diferentes de otras moléculas. También puede desafiar a sus estudiantes pidiéndoles que apliquen sus conocimientos sobre moléculas orgánicas a algunos juegos y actividades y para que el aprendizaje sea divertido.

Hacer moléculas orgánicas

Materiales:

• Trozos de papel de tamaño mediano etiquetados como ‘C’ y ‘H’
• Cinta

Instrucciones:

• Antes de comenzar este juego, asegúrese de que sus estudiantes comprendan las formas en que los átomos de carbono e hidrógeno se unen para crear hidrocarburos. Deben comprender que las moléculas pueden formarse a partir de enlaces de hidrógeno a carbono y reconocer que los átomos de hidrógeno no se unen entre sí.
• Entregue a cada uno de sus estudiantes una hoja de papel con la etiqueta “C” o “H” y pídales que la peguen en el pecho.
• Haga que sus estudiantes se distribuyan en un espacio amplio, ya sea al aire libre o en un gimnasio. Explique a sus alumnos que cuando grite “¡Vamos!”, Correrán y tratarán de formar una molécula de hidrocarburo uniendo brazos con el átomo apropiado.
• Después de que sus estudiantes hayan creado una molécula de hidrocarburo, verifique su trabajo para asegurarse de que lo hayan hecho correctamente. Luego, vuelva a jugar la ronda y haga que los estudiantes vuelvan a formar con diferentes átomos / estudiantes.

¿Por qué son importantes las moléculas orgánicas?

Materiales:

• Libros y artículos que se centran en moléculas orgánicas y seres vivos.

Instrucciones:

• Explique a sus alumnos que deben pensar en lo que hace que las moléculas orgánicas sean importantes para el mundo. Utilizando los libros y artículos que recopiló antes de la lección, haga que sus estudiantes investiguen moléculas orgánicas para desarrollar razones de apoyo.
• Una vez que sus estudiantes hayan decidido una afirmación específica sobre por qué las moléculas orgánicas son importantes, deben tener 2-3 razones de apoyo.
• Los estudiantes usan su trabajo para crear carteles que explican y convencen a sus compañeros de la importancia de las moléculas orgánicas y cómo estas moléculas impactan nuestras vidas y el medio ambiente. Exhiba su trabajo en la escuela.

¿Qué tipo de molécula orgánica soy?

Materiales:

• Bolsas de papel marrón
• Tiras de papel etiquetadas:
  
  • Carbohidrato
  • Proteína
  • Lípido
  • Ácido nucleico

Instrucciones:

• Divida a sus alumnos en parejas y entregue a cada pareja una bolsa de papel llena de tiras de papel.
• Indique a un alumno de cada pareja que tome una palabra de la bolsa y la lea, asegurándose de que su compañero no lo haga.
• Ahora intentarán que su pareja adivine qué tipo de molécula orgánica eligieron sin usar la palabra en sí. Sus estudiantes pueden dar pistas describiendo la molécula o dando ejemplos de ese tipo de molécula.
• Cuando el otro estudiante ha adivinado correctamente, es su turno de dibujar una molécula e intentar que su compañero adivine correctamente.

Modelo de compuesto orgánico

Materiales:

• Fichas preparadas en juegos de tres:
  
  • Nombre de un compuesto orgánico (como ‘butano’)
  • La fórmula molecular del compuesto (C4H10)
  • Fórmula estructural condensada del compuesto (CH3CH2CH2CH3)
• Bolas de espuma
• Limpiadores de pipa
• Marcadores negros

Instrucciones:

• Revuelva las fichas y entregue una a cada estudiante.
• Haga que los estudiantes recorran el salón hasta que puedan encontrar a los dos socios de su tarjeta, formando un grupo de tres personas.
• Una vez que los estudiantes estén todos en sus equipos, distribuya las bolas de espuma, limpiapipas y marcadores.
• Con sus materiales, pida a los estudiantes que creen modelos 3D de su compuesto molecular, marcando sus bolas con ‘H’ y ‘C’ en consecuencia.
  
  • Dependiendo de los niveles de habilidad de sus estudiantes, es posible que desee que intenten estructurar el compuesto sin ninguna información adicional antes de permitirles buscar más información sobre cómo se conectan las moléculas.
• Haga que sus estudiantes muestren sus modelos en el aula y permita que otros estudiantes examinen los modelos de los demás.