Las diferencias entre los IEP y los planes 504

Comprensión de los IEP y 504

Para obtener una comprensión clara de las diferencias entre los IEP y las 504, primero debemos asegurarnos de tener una comprensión sólida de lo que es cada plan y su propósito. Un Programa de Educación Individualizado (IEP) es un documento de educación especial que ha sido diseñado para satisfacer las necesidades específicas de un niño que califica para los servicios; es requerido por la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA).

Un plan 504 es un documento que identifica las necesidades de un estudiante que no califica para los servicios de educación especial pero que cumple con los criterios para una discapacidad de la Sección 504 debido a un problema de aprendizaje o de atención. Esto es requerido por la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 que prohíbe la discriminación debido a una discapacidad. Ahora que hemos definido un IEP y un 504, veamos algunas diferencias en los requisitos de elegibilidad, cómo y quién los crea, y la información que se requiere en cada documento.

Elegibilidad

Para calificar para los servicios de educación especial, se debe realizar una evaluación integral. Cualquiera que sienta que un niño está luchando puede derivarlo para una evaluación. Los profesionales de la escuela, como un diagnosticador educativo o un psicólogo escolar, administran una variedad de pruebas y observan al niño. Los resultados se recopilan y utilizan para determinar si el estudiante cumple con los requisitos de elegibilidad de una de las 13 discapacidades calificadas bajo IDEA; si se cumple con la elegibilidad, entonces el estudiante tiene derecho a recibir servicios de educación especial y se desarrolla un IEP.

Si un estudiante no cumple con los requisitos de elegibilidad para los servicios de educación especial, el siguiente paso suele ser una evaluación 504. Los requisitos de elegibilidad son mucho más amplios cuando se califica para una discapacidad según la Sección 504; el criterio solo consiste en tener un impedimento físico o mental que afecte las actividades diarias.

Creación

Dentro de los 30 días posteriores a la finalización de una evaluación completa e integral, se debe realizar una reunión para desarrollar el IEP y abordar las necesidades educativas específicas del niño. Como lo requiere la ley, el equipo del IEP está formado por los padres del niño, un maestro de educación regular, un maestro de educación especial, personal relacionado y un supervisor (generalmente un director) que deben cumplir y utilizar sus conocimientos y experiencia para crear el IEP. . El IEP debe ser revisado anualmente por el equipo.

Un comité 504 puede incluir a los padres del niño, el maestro de educación especial, el maestro de educación general, el director y un coordinador 504; sin embargo, la ley no dicta miembros obligatorios del equipo. El propósito de una reunión del comité 504 es revisar los datos de la evaluación y formular un plan para satisfacer las necesidades específicas del niño. En lugar de una revisión anual, por ley solo se requiere que un plan 504 reciba una reevaluación periódica.

Información

Un IEP es un documento legal escrito que se ha desarrollado para abordar las necesidades específicas de un niño y debe ser aceptado por todos los miembros del equipo. Incluye lo siguiente:

• Presentar los niveles académicos del estudiante, incluida una descripción de las fortalezas, debilidades y habilidades actuales.
• Metas anuales que sean realistas, alcanzables y medibles
• Se brindan servicios de educación especial, incluida la cantidad de tiempo fuera del entorno de educación general
• Participación en evaluaciones estatales
• Frecuencia y duración de adaptaciones y modificaciones específicas
• Se están implementando ayudas complementarias en el aula de educación general
• Un plan de transición si el niño tiene 16 años
• Colocación en servicios de año escolar extendido si es relevante
• Seguimiento del progreso hacia las metas anuales

Un plan 504 es mucho menos detallado y no tiene que estar por escrito; sin embargo, se recomienda. La ley no requiere detalles en el plan, pero esencialmente debe incluir la información necesaria para satisfacer las necesidades del niño. El plan generalmente incluye:

• Adaptaciones utilizadas regularmente en el aula
• Apoyos proporcionados
• Persona responsable de la prestación de servicios

Resumen de la lección

Si bien tanto un Programa de Educación Individualizado (IEP) como un plan 504 se basan en leyes federales que requieren que los estudiantes tengan acceso a una educación gratuita y apropiada, son marcadamente diferentes en sus criterios de elegibilidad, formación, procesos y requisitos. Un IEP es un documento legal escrito diseñado por un equipo para un estudiante específico que cumple con los requisitos de elegibilidad para la educación especial. Dicta los servicios recibidos en base a los niveles actuales del estudiante y las metas anuales que el personal escolar debe cumplir. Un plan 504 es un plan de acción mucho menos formal que aborda las adaptaciones en el aula para ayudar a un niño debido a problemas de aprendizaje y de atención.