Las teorías del lenguaje de Lily Wong Fillmore

Lily Wong Fillmore

Imagínese llegar a un país donde no conocía el idioma. A medida que observa a las personas que lo rodean, comienza a desear la interacción social y esa necesidad de amistad que la mayoría de nosotros deseamos hasta cierto punto. Este escenario describe el tema dominante en las teorías del lenguaje de Lily Wong Fillmore. Lily Wong Fillmore es investigadora y profesora de la Universidad de California en Berkeley y ha pasado su vida estudiando temas relacionados con los estudiantes de inglés. Su investigación es más conocida por cómo los estudiantes adquieren el lenguaje a través de la socialización.

Motivación y lenguaje

Fillmore cree que hay tres ideales para el aprendizaje de idiomas. Primero, debe haber un alumno que tenga una necesidad real de aprender un segundo idioma porque quiere formar parte de una comunidad social. En segundo lugar, es necesario que exista un entorno social en el que el idioma que se aprenda sea el idioma dominante hablado por los hablantes nativos del entorno. El tercer ideal es tener hablantes del idioma de destino que proporcionen al alumno la práctica de hablar el idioma.

En el aula, puede establecer las condiciones para que existan estos ideales. Por ejemplo, el entorno de su salón de clases es el entorno social que puede brindar muchas oportunidades para que los estudiantes interactúen entre sí. Las actividades de aprendizaje colaborativo son estrategias excelentes para implementar un entorno social. Los estudiantes de inglés experimentarán la necesidad y la motivación de adquirir el idioma si su salón de clases es atractivo y quieren participar en la diversión.

Proporcionar hablantes del idioma de destino puede estar fuera de sus manos. Sin embargo, si sabe con certeza que la mayoría de sus estudiantes son hablantes nativos del idioma inglés, entonces sabe que puede crear el entorno social ideal para que suceda la adquisición del aprendizaje del idioma.

Adquisicion de una segunda lengua

Hay tres procesos que los estudiantes utilizan para la adquisición de un segundo idioma, lo que significa adquirir el conocimiento necesario para dominar un nuevo idioma:

1. Social: los estudiantes no pueden aprender un idioma por sí mismos; solo pueden aprender observando a los hablantes fluidos del idioma durante una interacción social. Lo ideal es el alumno y otros dos hablantes fluidos para que se produzca esta observación.
2. Lingüística: los estudiantes deben escuchar las palabras pronunciadas por hablantes fluidos para recopilar evidencia del idioma. Hacerlo les ayuda a reproducir y captar los sonidos y significados que componen el lenguaje.
3. Cognitivo: una vez que se observan los sonidos y significados en el entorno social, los alumnos pueden entender y procesar las reglas y estructuras del idioma.

Variables de aprendizaje de idiomas

La medida en que se desarrollan las teorías de Lily Wong Fillmore en un entorno escolar depende de diferentes variables. Si se cumplen todos los ideales para el aprendizaje de idiomas, sucederá.

También hay algunas variables de aprendizaje de idiomas que pueden estar fuera de su control:

• Las habilidades sociales y la personalidad influyen en si los estudiantes pueden o no aprender un idioma con éxito. Los estudiantes tímidos que no interactúan bien socialmente pueden no aprender un idioma tan bien como las personalidades más extrovertidas.
• La edad es un factor porque los estudiantes mayores pueden adquirir las convenciones del lenguaje más rápidamente, pero la madurez a veces dificulta la interacción social. Según Fillmore, es más probable que los estudiantes de kindergarten nativos y no nativos jueguen durante horas entre ellos aunque no sepan el idioma del otro. Los estudiantes mayores son más reacios a hacerlo.

Resumen de la lección

Tomemos un momento para revisar brevemente lo que hemos aprendido sobre las teorías de Lily Wong Fillmore sobre el lenguaje. Lily Wong Fillmore cree que el aprendizaje de idiomas puede ocurrir cuando hay un alumno con la necesidad de aprender un idioma, un entorno social donde se habla el idioma dominante y hablantes del idioma de destino para ayudar a los estudiantes a practicar el idioma. Los estudiantes utilizan procesos sociales, lingüísticos y cognitivos para la adquisición de un segundo idioma., lo que significa adquirir los conocimientos necesarios para dominar un nuevo idioma. Si todos los ideales y procesos están en su lugar, se producirá el aprendizaje de idiomas. Es importante recordar que algunas variables, como las habilidades sociales y la edad del alumno, son factores que estarán fuera de su control.