Medición de actividades de tiempo

Publicado el 9 diciembre, 2020

¿Por qué medir el tiempo?

A medida que los estudiantes adquieren una comprensión más sofisticada del tiempo y cómo funciona, se vuelve importante para ellos no solo aprender a decir qué hora es, sino también averiguar cuánto tiempo pasa en el transcurso de eventos particulares. Por ejemplo, ¿cuánto tiempo se tarda en ir de un lugar a otro, completar una determinada tarea o ver cómo se desarrolla un fenómeno natural? A esto se le llama medir el tiempo transcurrido. Para enseñar a los estudiantes a medir el tiempo de esta manera, puede ser útil brindarles diferentes experiencias y actividades prácticas que los mantengan comprometidos con el aprendizaje. Las actividades de esta lección están diseñadas para atraer a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y enseñarles cómo medir el tiempo transcurrido.

Actividades visuales y cinestésicas

Algunos estudiantes realmente aprenden mejor cuando se mueven o cuando tienen una imagen para asociar con un concepto en particular. Las actividades de esta sección ayudan a los estudiantes visuales y cinestésicos a pensar en el tiempo transcurrido.

Dibujo de relojes, Dibujo de temporizadores

Esta actividad realmente ayudará a aquellos estudiantes que se benefician de modelos gráficos para organizar y dar sentido a nuevos conceptos e información. Divida a los estudiantes en grupos pequeños y pida a cada grupo que piense en un evento de su vida que implique el tiempo transcurrido. Por ejemplo, podrían pensar en:

  • el tiempo que transcurre entre la salida y la llegada a la escuela
  • cuánto tiempo su familia se sienta a la mesa
  • cuánto tiempo pasan en una clase de baile
  • cuánto tiempo tardan en cepillarse los dientes

Puede proporcionar parámetros específicos, como que sea algo que lleve más de un minuto, o puede dejar que los estudiantes elijan libremente. Luego, pídales que dibujen cómo se ve la esfera de un reloj analógico, así como un temporizador digital, al principio y al final del evento. Deben averiguar cuánto tiempo transcurre entre ellos y presentar sus dibujos y cálculos al resto de la clase.

Sprints cronometrados

Esta actividad debe realizarse en el gimnasio o al aire libre, y es ideal para los estudiantes más activos. Utilice el segundero de un reloj analógico, así como el temporizador de un teléfono u otro temporizador digital. Ponga a un estudiante a cargo de marcar las horas de inicio y a otro estudiante a cargo de marcar las horas de finalización. Luego, pídales que marquen las horas de inicio y finalización para cada compañero de clase mientras corren por el gimnasio o el patio de recreo. Finalmente, lleve a los estudiantes de regreso al aula y pídales que trabajen juntos para usar las horas de inicio y finalización para medir cuánto tiempo transcurrió durante la carrera de cada estudiante.

Actividades verbales

Es importante que los estudiantes aprendan a describir el tiempo transcurrido utilizando el lenguaje. Esta sección ofrece actividades que orientan a los estudiantes en torno a los aspectos verbales de la medición del tiempo.

Elección de unidades

Esta actividad hace que los estudiantes se acostumbren a los diferentes tipos de unidades y escalas que usamos para medir el tiempo transcurrido. Pida a los alumnos que le ayuden a elaborar una lista de actividades o tareas que implican tiempo. Algunas deberían ser a corto plazo y otras deberían ser a largo plazo. Ejemplos de tareas cortas incluyen ponerse los zapatos, entregar la tarea o cepillarse el cabello. Las tareas más largas pueden incluir tomar un avión a Londres, pasar de la infancia a la edad adulta o tomar unas vacaciones de la escuela. Escriba cada tarea en una ficha separada. Luego, pida a los estudiantes que trabajen en grupos para elegir tarjetas y escribir la unidad apropiada para medir el tiempo en cada tarjeta, que luego se compartirá con la clase. Los ejemplos de unidades incluyen días, semanas, años, minutos, horas y segundos.

Problemas para escribir y compartir

Divida a sus alumnos en grupos pequeños y explíqueles que su trabajo es escribir un problema de historia que implique el tiempo transcurrido. Su problema debe incluir un escenario, la información necesaria para resolver el problema y una pregunta sobre cuánto tiempo ha transcurrido. Luego, reúna sus problemas para revisarlos y luego pídales que intercambien y resuelvan el problema que otro grupo ha creado. Una vez que se haya hecho esto para cada grupo, realice una discusión en clase donde todo se comparta y se explique.

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