Plan de lección de botánica

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir ‘botánica’
• Explicar la historia de la botánica, incluidos los principales botánicos y sus contribuciones.
• Describir los usos prácticos de la botánica.

Longitud

1 – 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

• MS-LS2-4.

Construya un argumento apoyado por evidencia empírica de que los cambios en los componentes físicos o biológicos de un ecosistema afectan a las poblaciones.

Instrucción directa

• Comience la clase pidiendo a los estudiantes que titulen sus cuadernos como ‘Botánica’ y compartan con un compañero lo que saben sobre el tema.
• Discuta el conocimiento previo con toda la clase, luego haga una lluvia de ideas con las preguntas ‘w’ con los estudiantes sobre botánica, asegurándose de cubrir lo siguiente:
  
  • ¿Qué es la botánica?
  • ¿Quiénes son algunos botánicos importantes?
  • ¿Cuándo se convirtió la botánica en ciencia?
  • ¿Cómo se estudia la botánica?
• Distribuya la lección ¿Qué es la botánica? – Definición, Historia y Usos y lea la primera sección ‘¿Qué es la botánica?’ juntos.
• Defina ‘botánica’ y trabaje con los estudiantes para responder la pregunta en sus cuadernos.
• Ahora divida a los estudiantes en grupos pequeños y asigne a cada uno una pregunta que hizo.
• Haga que los grupos lean juntos el resto de la lección y respondan a su pregunta.
• Cuando termine, reorganice los grupos para que un estudiante de cada grupo anterior esté presente en los nuevos grupos.
• A continuación, pida a los estudiantes que se turnen para compartir sus preguntas y respuestas al nuevo grupo como expertos en la materia.

Actividad

• Divida a los estudiantes en parejas y pídales que elijan a un botánico que figura en la sección “Renacimiento de la botánica: investigadores tempranos desde el Renacimiento en adelante”.
• Indique a los socios que se imaginen que son el botánico y preparen un breve discurso durante el cual explican:
  
  • Quienes son
  • Cuando y donde vivieron
  • ¿Qué rama de la botánica estudiaron?
  • Cómo contribuyeron a la ciencia de la botánica
• Mientras los estudiantes trabajan, circule por la sala para guiar y ofrecer apoyo.
• Cuando termine, forme grupos de cuatro estudiantes e indíqueles que mantengan una conversación como si fueran el científico, hablando en primera persona y haciéndose preguntas unos sobre otros. Elija dos socios para modelar esto si lo desea.
• Rote a los estudiantes por el salón para que puedan conocer a cada científico y hacer preguntas sobre su trabajo.
• Cuando los estudiantes terminen la rotación, pida a los socios que discutan qué botánico conocieron que más les impresionó y escriba un diario sobre esta persona en sus cuadernos. Reserve para una lección de extensión.

Clausura

• Lean juntos el ‘Resumen de la lección’ y pida a los alumnos que respondan el cuestionario.
• Verifiquen las respuestas al cuestionario juntos, volviendo a enseñar según sea necesario.

Amplíe la lección

• Haga que los estudiantes escriban una carta de agradecimiento a un botánico que conocieron, compartiendo detalles de la reunión y partes que les impresionaron. Entregue a los estudiantes que actuaron como botánico y pídales que respondan.

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