Plan de lección de constelaciones

Objetivo de la lección

  • Definir diferentes tipos de constelaciones.
  • Identificar constelaciones en un mapa de constelaciones
  • Crea una réplica de varias constelaciones utilizando materiales domésticos.

Longitud

  • 60 minutos

Estándares del plan de estudios

MS-ESS1-1 Lugar de la Tierra en el Universo

Desarrolle y use un modelo del sistema Tierra-Sol-Luna para describir los patrones cíclicos de las fases lunares, los eclipses de sol y luna y las estaciones.

Materiales

  • Varias copias de Las constelaciones: definición y origen del nombre, una por alumno
  • Varias copias del cuestionario de la lección, una por alumno
  • 20 linternas, o al menos una por grupo
  • Cartulina azul
  • 4-5 pares de tijeras
  • Chinchetas o mondadientes, uno por alumno
  • Varias copias de un mapa de constelaciones, una por alumno
  • Cuatro resaltadores de diferentes colores, un juego por estudiante o parejas de estudiantes
  • Cinta

Instrucciones de la lección

  • Distribuya copias de Las constelaciones: definición y origen del nombre y resaltadores a los estudiantes.
  • Los estudiantes harán una lectura en frío del texto de forma independiente. Destacarán términos y hechos clave.
  • Reproduce el video de Las constelaciones: definición y origen del nombre.
  • Pausa a la 1:44. Distribuya los mapas de las constelaciones a los estudiantes.
  • Escriba la siguiente lista en la pizarra:

    • León
    • Cáncer
    • Capricornio
  • Explique que estas son algunas de las 48 constelaciones antiguas. Los estudiantes usarán un resaltador para resaltarlos en el mapa de la constelación.
  • Continúe reproduciendo el video. Pausa a las 3:01.
  • Escriba la siguiente lista en la pizarra:

    • Andrómeda
    • Aries
    • Libra
    • Scorpius
    • Virgo
    • Acuario
    • Geminis
    • Tauro
    • Sagitario
  • Explique que estas son algunas de las constelaciones modernas. Los estudiantes usarán un resaltador de diferente color para resaltarlos en el mapa de la constelación.
  • Escriba la siguiente lista en la pizarra:

    • Osa Mayor
    • Osa Menor
    • Cassiopeia
    • Cefeo
    • Draco
  • Explique que estas son algunas de las constelaciones circumpolares. Los estudiantes usarán un resaltador de diferente color para resaltarlos en el mapa de la constelación.
  • Reproduzca el resto del video.
  • Pida a los estudiantes que ubiquen los asterismos del cazo grande y pequeño en su mapa. Los resaltarán con el último resaltador de color.
  • Distribuya el cuestionario de la lección. Los estudiantes tomarán la prueba de forma independiente.
  • Repase las respuestas correctas como clase.
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Ocupaciones

  • Divida a los estudiantes en 4 o 5 grupos.
  • Distribuya las linternas, cinta adhesiva, cartulina azul, 4-5 pares de tijeras y clavos / mondadientes a los estudiantes.
  • Los estudiantes trabajarán juntos para crear un cielo nocturno con cinco constelaciones diferentes. Deben incluir al menos una de cada una de las categorías de constelaciones discutidas en el artículo.
  • Cortarán la cartulina azul en círculos para que quepan encima de las linternas. A continuación, dibujarán una constelación en el círculo azul. Luego, usarán una chincheta o un palillo de dientes para hacer un agujero en la cartulina. Luego, pegarán el círculo azul encima de la linterna.
  • Apague las luces y permita que los estudiantes muestren sus cielos nocturnos a la clase. (Si solo usa una linterna por grupo, pídales que cambien su constelación)

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