Plan de lección de Diamante de sangre

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir diamantes de sangre
• Explicar la importancia y el impacto de los diamantes de sangre en la Guerra Civil de Sierra Leona.
• Identificar personas importantes en la Guerra Civil de Sierra Leona

Longitud

30-120 minutos (con actividad opcional)

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1

Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9-10, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas con claridad y persuasivamente.

• CCSS.ELA-LITERACY.L.9-10.1

Demostrar dominio de las convenciones de la gramática y el uso estándar del inglés al escribir o hablar.

• CCSS.ELA-LITERACY.W.9-10.2

Escribir textos informativos / explicativos para examinar y transmitir ideas, conceptos e información complejos de forma clara y precisa mediante la selección, organización y análisis efectivos del contenido.

Materiales

• Copia impresa de la lección de texto Guerra civil en Sierra Leona: resumen, hechos y cronograma y copias impresas del cuestionario de la lección
• Mapa del mundo
• Equipo de audio / video (opcional)
• Película Blood Diamond (opcional)

Vocabulario

Personas

• Joseph Saidu Momoh
• Foday Sankoh
• Yahya Kanu
• Valentine Strasser
• Julius Maada Bio
• Ahmad Tejan Kabbah

Condiciones

• Frente Unido Revolucionario
• Diamantes de sangre / diamantes de conflicto
• Acuerdo de paz de Abidjan
• Naciones Unidas
• UNAMSIL

Calentar

• Explique a su clase que la lección de hoy cubrirá una guerra civil.
• Pida algunas ideas sobre lo que es y lo que no es un comportamiento aceptable para los dos bandos en una guerra civil.
  
  • ¿Hay alguna razón por la que se justifique una guerra civil?
  • ¿Hay algo que deba estar fuera de los límites?
  • ¿Debería darse más libertad a los civiles que a los militares de un gobierno en las acciones de guerra civil?
  • ¿Qué límites diría que deberían aplicarse?
  • ¿Quién podía garantizar que se mantuvieran estos límites?
• Si los estudiantes tienen dificultades para responder estas preguntas, brinde sugerencias como:
  
  • Forzar a los niños a estar en el ejército (u obligar a alguien a estar en el ejército)
  • Secuestrar a personas de cualquier rango
  • Bombardeo de sitios importantes / estratégicos
  • Bombardeando cualquier sitio
• El objetivo es hacer que los estudiantes piensen en las acciones tomadas durante las guerras civiles y por qué se pueden o no tomar acciones extremas. Cuando la discusión en clase comience a calmarse, lea la sección ‘Introducción’ de la lección de texto a sus alumnos.

Instrucción

• Reparta las copias de la lección de texto.
• Señale la ubicación geográfica de Sierra Leona y Liberia en el mapa.
• Permita que los voluntarios compartan la lectura de la sección ‘Liberia y Sierra Leona’ de la lección de texto. Discutir:
  
  • ¿Hace cuánto tiempo fue la Guerra Civil de Estados Unidos?
  • ¿Hace cuánto fue esta Guerra Civil?
  • ¿Te imaginas vivir una guerra civil?
  • ¿Alguien puede resumir la información en esta sección?
  • ¿Cuál crees que fue la causa subyacente de esta guerra?
• Pida voluntarios para compartir la lectura de la sección “Diamantes de sangre” de la lección de texto. Discutir:
  
  • ¿Qué son los diamantes de sangre?
  • ¿Por qué se les llama diamantes de sangre?
  • ¿Hay algo que el resto del mundo podría haber hecho para ayudar a disuadir o poner fin al uso del trabajo forzoso en las minas? (Por ejemplo, rehúse comprar los diamantes extraídos de esta manera).
  • ¿Qué responsabilidades tenía la Comunidad Mundial con respecto al tratamiento de los civiles durante esta guerra civil, si las hubiera?
• Pida voluntarios para leer las secciones de la lección de texto ‘Regreso a las elecciones y un intento de paz’, ‘Regreso a las elecciones democráticas y otro acuerdo de paz’ ​​y ‘El fin de la guerra’. Discutir:
  
  • ¿Fue correcto que las Naciones Unidas se involucraran en Sierra Leona y Liberia?
  • ¿Por qué las elecciones democráticas ayudan a evitar / poner fin a los eventos de guerra civil?
  • ¿Puedes pensar en alguna forma de poner fin a todas las guerras civiles en el mundo de hoy? ¿Es posible?
• Lea el ‘Resumen de la lección’ a sus alumnos.
• Permita que los estudiantes revisen sus lecciones de texto y hagan las preguntas finales antes de realizar el cuestionario.
• Reparta el cuestionario de la lección. Repase cada pregunta y responda con la clase después de que la hayan terminado.

Ocupaciones

Película opcional

• Considere ver la película Blood Diamonds con su clase.

Discusión de resolución

Instrucciones

• Divida su clase en grupos de tres o cuatro.
• Pida a los grupos que discutan el tema de los diamantes de sangre como se presentó en la lección de texto.
• En grupos, los estudiantes deben escribir un plan que los demás países del mundo podrían seguir para detener los comportamientos que llevaron a los diamantes de sangre.
• Deje tiempo para que los grupos discutan y detallen sus planes.
• Dé a cada grupo la oportunidad de presentar su plan a la clase. Anime a la clase a votar si el plan probablemente funcionará o no. Analice las fortalezas y debilidades de cada plan.

Extensión

• Indique a sus alumnos que elijan a uno de los líderes mencionados en la lección de texto para un proyecto de investigación.
• Cada estudiante debe realizar una investigación sobre la persona elegida y escribir un breve informe sobre esa persona. El informe debe redactarse como una biografía centrada en el impacto de la persona en la Guerra Civil de Sierra Leona y Liberia.

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