Plan de lección de energía nuclear

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘energía nuclear’
• Explicar los riesgos para la salud y las preocupaciones de seguridad involucradas en el uso de energía nuclear.
• discutir los métodos de eliminación de desechos nucleares

Longitud

1 – 1,5 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a las distinciones importantes que hace el autor y a cualquier laguna o inconsistencia en el relato.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.7

Integrar y evaluar múltiples fuentes de información presentadas en diversos formatos y medios (p. Ej., Datos cuantitativos, video, multimedia) para abordar una pregunta o resolver un problema.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RST.11-12.9

Sintetizar información de una variedad de fuentes (por ejemplo, textos, experimentos, simulaciones) en una comprensión coherente de un proceso, fenómeno o concepto, resolviendo información contradictoria cuando sea posible.

Materiales

• Vídeo de la lección Riesgos de las centrales nucleares y los residuos radiactivos: preocupaciones de seguridad y salud
• Papel de gráfico
• Acceso a la tecnología e internet
• Tarjetas de juego de rol preparadas para una ciudad imaginaria que considera una central nuclear, como el presidente de una central nuclear, el alcalde, un trabajador de una mina de carbón, etc .; uno para cada estudiante o pareja de compañeros

Vocabulario clave

• Fisión nuclear
• Uranio
• Isótopos
• Barras de control
• Fusión de un reactor
• Enfermedad por radiación
• Depósito de desechos nucleares de Yucca Mountain

Calentamiento y preparación

• Pida a los estudiantes que imaginen que se prevé que su ciudad tenga una planta de energía nuclear. ¿Los estudiantes piensan que esta es una buena o mala idea? ¿Por qué?
• Divida a los estudiantes en grupos pequeños y permítales debatir sobre la planta de energía en su ciudad, luego discuta las ideas con toda la clase. ¿Qué saben los estudiantes sobre la energía nuclear? ¿Por qué lo quieren o no cerca de sus casas? ¿De dónde han obtenido conocimientos previos?
• Pida a los estudiantes que consideren la propuesta de la central nuclear desde tres ángulos: económico, ambiental y social / sanitario. ¿Cuáles son los pros y los contras que conocen?
• Dígales a los estudiantes que aprenderán sobre la energía nuclear y regrese a este debate.

Instrucciones directas

• Inicie el video de la lección Riesgos de las plantas de energía nuclear y desechos radiactivos: preocupaciones de seguridad y salud y pida a los estudiantes que tomen notas mientras se reproduce.
• Haga una pausa a las 2:50 y defina los términos, luego discuta:
  
  • ¿Cuáles son algunas de las ventajas de la energía nuclear que se analizan en esta sección?
  • ¿Qué preocupaciones de seguridad mencionó el video?
  • ¿Cómo crea energía la fisión nuclear?
  • ¿Cómo se controla la energía en una central nuclear? ¿Esto lo hace seguro?
  • ¿Qué papel juegan el uranio y los isótopos en la energía nuclear?
• Reinicie la lección y haga una pausa a las 7:31.
• Haga que los estudiantes discutan en sus grupos:
  
  • ¿Cómo ocurren las fusiones nucleares?
  • ¿Cuáles son los problemas de salud y seguridad relacionados con las fusiones nucleares?
  • ¿Por qué es un problema la eliminación de desechos nucleares?
• Entregue a cada grupo pequeño una hoja de papel cuadriculado y un marcador.
• Indique a los grupos que elaboren un cuadro en el que puedan enumerar los pros y los contras de la energía nuclear, pensando en términos de economía, medio ambiente y preocupaciones sociales / sanitarias. ¿Cómo impacta la energía nuclear en estos temas de manera positiva y negativa?
• Permita que los estudiantes investiguen más si lo desean para agregar a su base de conocimientos, luego pídales que compartan sus gráficos cuando terminen. ¿Cambiaron las ideas de los estudiantes desde el comienzo de la lección? ¿Qué saben ahora que no sabían antes de la lección? ¿Cómo les ha ayudado esto a comprender la energía nuclear? ¿Todavía querrían una planta de energía en su vecindario? ¿Por qué o por qué no?
• Juegue el resto de la lección y responda el cuestionario.

Actividad

• Dígales a los estudiantes que representarán situaciones de juego de roles para aplicar la comprensión de la energía nuclear.
• Haga que cada estudiante elija una tarjeta de juego de roles o permita que los estudiantes trabajen en compañeros si lo desea.
• Explique que la empresa de energía nuclear quiere abrir una planta en la ciudad imaginaria en la que viven todos. Cada rol debe argumentar a favor o en contra de la planta en función de su rol específico. Por ejemplo, el presidente de una planta de energía nuclear intentará convencer a los miembros de la comunidad de que la energía nuclear es una buena idea. Un trabajador del carbón puede estar en contra de la planta porque le quitará puestos de trabajo.
• Dé tiempo a los estudiantes para preparar sus ideas, tomando notas si lo desean.
• Ahora organice una reunión pública en la que la comunidad (sus estudiantes) se haya reunido para discutir la planta de energía. ¿Quién está a favor de la planta? ¿Qué tiene que decir el presidente de la empresa para convencer a la comunidad? ¿Qué tiene que decir la comunidad? ¿El alcalde?

Extensiones

• Haga que los estudiantes investiguen los accidentes en las plantas de energía nuclear e informen lo que sucedió, incluidas las medidas de limpieza y los resultados de salud.
• ¿Hay energía nuclear cerca de su escuela? Investigue la planta de energía nuclear más cercana y determine su impacto en su comunidad.
• Compare y contraste la energía del carbón, el fracking y la energía nuclear.

Lecciones relacionadas

• 
  ¿Qué es la energía nuclear? – Definición y ejemplos
• 
  Minería de carbón: impactos ambientales y tecnologías para hacer carbón más limpio
• Shale Gas: fracturación hidráulica y preocupaciones ambientales