Plan de lección de energía solar

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• explicar qué es la energía solar y cómo funciona
• describir los pros y los contras de la energía solar
• comparar y contrastar la energía solar con la energía de la batería

Longitud

1 hora

Materiales

• Calculadoras a batería
• Calculadoras de energía solar
• Una lista de 20 problemas complejos de suma, resta, multiplicación y división
• Un reloj con segundos claramente marcados

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; proporcionar un resumen preciso del texto distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.9

Compare y contraste la información obtenida de experimentos, simulaciones, videos o fuentes multimedia con la obtenida al leer un texto sobre el mismo tema.

Instrucciones

• Comience preguntando a los estudiantes si tienen algo que funcione con energía solar en su hogar, o si alguna vez han usado algo que funciona con el sol.
• Para aquellos que levantaron la mano, pídales que expliquen de qué se trata.
• Ahora pida a los estudiantes que consideren cómo el Sol alimenta esos objetos / dispositivos. ¿Qué más hace el sol por nosotros? Escriba algunas de sus ideas en la pizarra.
• Reproduzca la lección en video de Estudyando.com ¿Qué es la energía solar? – Definición, pros y contras, haciendo una pausa a las 3:18.
• Repase las ideas escritas en la pizarra a la luz de la información proporcionada en la lección en video. ¿Cómo se comparan las ideas de los estudiantes? ¿Faltaba algo? Si es así, agréguelo ahora.
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase ahora.

Preguntas de discusión

• ¿De cuántas formas podemos utilizar el sol para obtener energía?
• ¿Es la energía solar más cara que otras fuentes de energía?
• ¿Por qué el uso de energía solar es tan limitado?

Actividad

• Divida a los estudiantes en dos grupos.
• El Grupo Uno será el grupo alimentado por baterías y el Grupo Dos será el grupo alimentado por energía solar.
• Ahora distribuya la hoja de trabajo con los problemas de matemáticas, las calculadoras de batería al Grupo Uno y las calculadoras de energía solar al Grupo Dos.
• Explique que la clase realizará un experimento en tiempo real para comparar la eficiencia de los dos tipos de calculadoras al completar la hoja de trabajo usando las calculadoras.
• Indique a los estudiantes que miren el reloj y escriban su hora de inicio en su hoja de trabajo y comiencen a calcular cuando usted diga: “¡Adelante!”
• Cuando los estudiantes hayan completado todos los problemas, deben volver a consultar el reloj para registrar su hora de finalización.
• Cuando todos los estudiantes hayan terminado la hoja de trabajo, compare los tiempos. ¿Qué grupo fue más rápido? ¿Hubo diferencias importantes en el funcionamiento de las dos calculadoras? ¿Alguien tuvo problemas con su calculadora? ¿Si es así, cómo?
• Finalmente, haga que los estudiantes investiguen el costo promedio de las calculadoras que funcionan con baterías y las calculadoras que funcionan con energía solar. ¿Hay una diferencia? ¿Con qué frecuencia deben reemplazarse las baterías con calculadoras tradicionales y cuál es el costo? ¿Es una mejor opción que la otra y por qué?

Extensiones

• Lleva a clase una luz solar para patio. Haga que los estudiantes comparen rendimiento, costo, etc. con una luz tradicional.
• Pida a los estudiantes que investiguen el costo de instalar paneles solares en una casa. ¿Cuántos años se necesitarán para recuperar el costo en términos de ahorro de energía?

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