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Plan de lección de fotosíntesis

Publicado el 30 septiembre, 2020

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • Explica el proceso de la fotosíntesis.
  • Enumere los tres componentes necesarios para que se lleve a cabo la fotosíntesis.
  • Enumere los productos de la fotosíntesis
  • Compare las hojas de una planta que tiene todos los componentes necesarios para la fotosíntesis con una a la que le falta un componente

Longitud

  • La primera parte de esta lección durará entre 45 minutos y una hora.
  • La segunda parte de esta lección tomará de 30 a 45 minutos después de que concluya el experimento de 5 días.

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.9

Compare y contraste la información obtenida de experimentos, simulaciones, videos o fuentes multimedia con la obtenida al leer un texto sobre el mismo tema.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

Siga con precisión un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas.

Materiales

  • Dos plantas en macetas pequeñas y saludables con hojas más grandes para cada grupo de estudiantes
  • Suficientes cuadrados de cartulina (corte un poco más grande que el tamaño de una hoja) para que cada grupo cubra por completo todas las hojas de una planta.
  • Clips de papel
  • Una hoja de cuaderno por alumno
  • Una hoja de cartulina blanca por alumno
  • Lápices, lápices de colores, crayones
  • Engrapadora

Vocabulario clave

  • Fotosíntesis
  • Dióxido de carbono
  • Oxígeno
  • Glucosa

Instrucciones

Parte uno

  • Muestre a los estudiantes una imagen de una planta o una planta viva y pídales que piensen en lo que ya saben acerca de las plantas, en particular que están vivas y que los seres vivos necesitan alimento. Pida a la clase que intercambien ideas que expliquen cómo una planta obtiene su alimento. Anote sus ideas en la pizarra.
  • Lea y discuta la lección de texto de Estudyando.com Lección de ecuación de fotosíntesis para niños.
  • Escriba las palabras clave del vocabulario en la pizarra. Discuta qué significa cada término en relación con la fotosíntesis y los productos que crea.
  • Entregue a cada alumno una hoja de papel de cuaderno y pídales que copien la ecuación de la fotosíntesis en la lección de Estudyando.com en la parte superior de su hoja. Pregúnteles qué creen que le pasaría a una planta si se eliminara el agua de la ecuación. Anote sus respuestas en la pizarra.
  • Repite ese proceso para el dióxido de carbono.
  • Ahora pida a los estudiantes que piensen en lo que sucede con el proceso de fotosíntesis si la luz solar no está disponible. Debajo de la ecuación de la fotosíntesis, pídales que escriban una hipótesis que indique lo que creen que le pasará a una planta si no puede obtener la luz solar que necesita. Anímelos a usar los términos clave en su hipótesis y comparta algunas de sus respuestas.
  • Divida la clase en grupos de 3 o 4 estudiantes cada uno (dependiendo del tamaño de la clase) y entregue a cada grupo dos de la misma planta en maceta. Haga que los estudiantes observen las plantas y discutan lo que ven (color de la hoja, condición del suelo, etc.) y cómo se relaciona con lo que saben sobre la fotosíntesis.
  • Distribuya una hoja de cartulina a cada estudiante y pídales que doblen el papel por la mitad horizontalmente (doblez de hamburguesa). En la mitad superior del papel, pídales que usen lápices de colores o crayones para ilustrar su hipótesis y que hagan un dibujo de cómo creen que se vería una hoja después de 5 días sin sol. Engrape el papel del cuaderno con la hipótesis de la ilustración y recójalo para su uso posterior.
  • Dé a cada grupo suficientes cuadrados de papel de construcción precortados y sujetapapeles para cubrir todas las hojas de una planta. Los estudiantes colocarán una hoja de papel de construcción sobre la hoja y la sujetarán con un clip para que se quede. Cuando estén terminadas, una planta tendrá todas sus hojas cubiertas con cuadrados de papel de construcción y la otra tendrá sus hojas expuestas.
  • Coloque todas las plantas en un lugar donde recibirán un sol brillante durante los próximos 5-7 días. Durante esos días, haga que los estudiantes revisen las plantas para ver si necesitan agua y discutan cualquier observación que hagan con respecto a la diferencia en las plantas, pero no retire los cuadrados de papel de construcción.

La segunda parte

  • Después de 5-7 días, repase la primera parte de la lección de fotosíntesis, incluida la lección de Estudyando.com y los términos clave del vocabulario.
  • Divida a los estudiantes en sus grupos y devuélvales sus plantas. Pídales que retiren con cuidado los cuadrados de papel de construcción y observen las hojas de esa planta. Discuta sus observaciones.
  • Distribuya sus papeles de hipótesis y pídales que ilustren lo que ven en la mitad inferior de la cartulina doblada, debajo de su primera ilustración.
  • Cuando terminen su ilustración, pídales que escriban una conclusión sobre lo que realmente sucedió, usando los términos clave del vocabulario y si su hipótesis inicial era correcta.
  • Pregúnteles qué sucede cuando se saca la luz solar de la ecuación de la fotosíntesis. Discuta sus observaciones, hipótesis y conclusiones para verificar su comprensión.

Extensión de la lección

Si lo desea, puede volver a colocar las plantas en el espacio soleado durante otros 5 días sin los cuadrados de papel de construcción y pedir a los estudiantes que escriban e ilustren otra hipótesis sobre lo que sucederá con esa planta. Después de 5 días, observe las plantas y pídales que comparen su hipótesis e ilustración con la planta real y escriban una conclusión. Discuta sus observaciones, hipótesis y conclusiones.

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