Plan de lección de la vida en Marte

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Describir la tecnología que utilizan los científicos para explorar el espacio exterior.
• Discutir el fundamento de la vida en Marte
• Utilice sus habilidades y características artísticas descritas en la lección para recrear una imagen de Marte.

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.1

Cite varias piezas de evidencia textual para respaldar el análisis de lo que dice el texto explícitamente, así como las inferencias extraídas del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.2

Determinar dos o más ideas centrales en un texto y analizar su desarrollo a lo largo del texto; proporcionar un resumen objetivo del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.3

Analice las interacciones entre individuos, eventos e ideas en un texto (p. Ej., Cómo las ideas influyen en los individuos o eventos, o cómo los individuos influyen en las ideas o eventos).

Vocabulario

• geólogo
• Mars Rovers
• Orbitador de reconocimiento de Marte
• cruces
• microbios

Materiales

• Copias impresas de la lección ¿Hay vida en Marte? – Agua y vida microbiana y el cuestionario de la lección
• Esferas de poliestireno
• Pintura de color de agua
• Marcadores de fieltro negro
• Agua
• Cuerda
• Tachuelas

Instrucciones

• Comience la lección preguntando a los estudiantes si creen que hay vida en Marte. Para aquellos que respondieron que sí, pídales que se lo expliquen. Luego, diga a los estudiantes que explorarán más la pregunta en esta lección.
• Distribuya una copia de la lección ¿Hay vida en Marte? – Agua y vida microbiana. Pida a un alumno que lea en voz alta la primera sección, ‘Vida marciana’. Pida a los estudiantes que sigan la lectura y resalten las palabras del vocabulario. Luego plantee estas preguntas:
  
  • ¿Por qué es difícil visitar planetas en el sistema solar?
  • ¿Qué son los rovers de Marte?
  • Describe el propósito de los Mars Reconnaissance Orbiters.
• Ahora elija a otro estudiante para que lea la siguiente sección, ‘La búsqueda de agua en Marte’, luego haga las siguientes preguntas:
  
  • Identificar una cosa fundamental que los organismos microscópicos necesitan para vivir. ¿Se ha encontrado esto en Marte?
  • Explique el propósito de usar fotografías y videos.
  • ¿Se ha encontrado agua en Marte? Explique.
• Luego, elija otro voluntario para leer ‘Evidencia geológica de agua en Marte’ y ‘Vida microbiana en Marte’, luego haga estas preguntas:
  
  • Explica las imágenes de rayas en Marte.
  • ¿Qué son los travesaños?
  • Describe las funciones de los rovers de Marte.
• Pida a los alumnos que lean el resumen de la lección de forma independiente y luego distribuya el cuestionario de la lección para demostrar el aprendizaje.

Actividad

• Comience esta actividad preguntando a los estudiantes si creen que existe vida en Marte después de leer la lección.
• Ahora dígales a los estudiantes que van a utilizar la explicación y las características señaladas en la lección para crear Marte artísticamente.
• Empareje a los estudiantes y entregue un recipiente a cada par. Llene cada recipiente con un poco de agua.
• Luego distribuya una esfera de poliestireno, acuarelas y un rotulador negro a cada par.
• Pida a los alumnos que repasen la lección para encontrar características específicas de Marte.
• Luego, los estudiantes deben pintar la esfera con la pintura de acuarela y usar el marcador de fieltro negro para identificar las características que encontraron en el artículo.
• Permita que los estudiantes compartan y expliquen su obra de arte.
• Luego, clava una cuerda en cada esfera y usa otra tachuela para colgarlas del techo. Para crear un efecto visual, cuelgue cada esfera a diferentes alturas.

Lecciones relacionadas

• 
  La superficie y la atmósfera en Marte
• Marte: hechos y descripción general