Plan de lección de propaganda

Publicado el 21 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • definir términos clave
  • reconocer e identificar la propaganda
  • crear propaganda imaginaria

Longitud:

50 minutos

Materiales

  • Texto que contiene propaganda, como revistas, periódicos, etc.

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluidos los significados figurativos, connotativos y técnicos; analizar el impacto acumulativo de la elección de palabras específicas sobre el significado y el tono (p. ej., en qué se diferencia el lenguaje de una opinión judicial del de un periódico).

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.6

Determine el punto de vista o el propósito de un autor en un texto y analice cómo un autor usa la retórica para promover ese punto de vista o propósito.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RI.9-10.8

Delinear y evaluar el argumento y las afirmaciones específicas en un texto, evaluando si el razonamiento es válido y la evidencia es relevante y suficiente; Identificar declaraciones falsas y razonamientos falaces.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.W.9-10.10

Escriba de forma rutinaria durante períodos de tiempo prolongados (tiempo para investigación, reflexión y revisión) y períodos de tiempo más cortos (una sola sesión o uno o dos días) para una variedad de tareas, propósitos y audiencias.

Instrucciones

  • Comience la lección mostrando a los estudiantes una imagen de propaganda. Recorra el salón y pida a cada alumno que dé una impresión de una palabra. Discuta las respuestas.
  • Dígales a los estudiantes que este es un ejemplo de propaganda. Definir el término y compartir conocimientos previos.
  • Comience la lección en video ¿Qué es la propaganda? – Definición, Técnicas, Tipos y Ejemplos. Pida a los estudiantes que tomen notas o impriman la transcripción y haga que los estudiantes resalten.
  • Haga una pausa en la lección a la 1:20. Verifique la comprensión y discuta:

    • ¿Cuáles son algunas de las formas que puede adoptar la propaganda?
    • ¿Cuál es el propósito de la propaganda?
    • ¿La propaganda es siempre negativa? ¿Por qué o por qué no?
  • Reanude el video, luego haga una pausa nuevamente a las 3:20. Pedir:

    • ¿Para qué sirve la propaganda durante la guerra?
    • Explique cómo los alemanes utilizaron la propaganda después de la Primera Guerra Mundial.
    • ¿Cómo utilizó Estados Unidos la propaganda durante la Segunda Guerra Mundial?
    • Compare y contraste los usos de la propaganda en Alemania y Estados Unidos.
  • Reinicie la lección y haga una pausa a las 4:30. Verifique que haya entendido, luego pregunte:

    • ¿Cómo se usa la propaganda para cambiar el comportamiento humano?
    • ¿Está bien usar propaganda de esta manera?
    • ¿Existen mejores formas de afectar el comportamiento humano?
  • Reproduzca el resumen de la lección como una revisión, instruyendo a los estudiantes a refinar notas y definiciones.
  • Con los estudiantes, piense en otros ejemplos de propaganda que se han visto en los tiempos modernos. Anótelo en la pizarra o en papel cuadriculado.
  • Analice los pros y los contras de la propaganda.

Actividad

  • Divida a los estudiantes en grupos pequeños e indíqueles que trabajen juntos para crear sus propios carteles de propaganda.
  • Permita que los estudiantes tengan tiempo para intercambiar ideas para su propaganda. Consulte la lección para conocer las razones específicas por las que se utiliza la propaganda.
  • Mientras los estudiantes trabajan, camine y visite a cada grupo, ofreciendo ideas y orientación. Permita el uso de tecnología, si es necesario.
  • Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan su trabajo. Discuta y ofrezca apoyo y crítica constructiva.
  • Exhibir en el aula o en los pasillos.

Extensiones

  • Asigne a los estudiantes un período de tiempo o evento particular para investigar el uso de la propaganda. Escribe un ensayo informativo y compártelo.
  • Como tarea, instruya a los estudiantes a buscar ejemplos de propaganda en sus vidas.
  • Haga que los estudiantes escriban un ensayo reflexivo en el que discutan cómo la propaganda los ha impactado a ellos y a su pensamiento, así como qué harán para ser más conscientes de ello en el futuro.
  • Enseñe a los estudiantes sobre la propaganda de apilamiento de tarjetas usando nuestra lección relacionada a continuación.

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  • Propaganda de apilamiento de cartas: definición y ejemplos
  • ¿Qué es la opinión pública?

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