Plan de lección de propiedades físicas de metales y no metales

Publicado el 28 octubre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • usar vocabulario específico del dominio para describir elementos
  • categorizar elementos en tres categorías
  • explicar la organización de la tabla periódica

Longitud

aproximadamente 45-90 minutos

Estándares del plan de estudios

  • NGSS.HS-PS1-1

Utilice la tabla periódica como modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos basándose en los patrones de electrones en el nivel de energía más externo de los átomos.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; rastrear la explicación o descripción del texto de un proceso, fenómeno o concepto complejo; proporcionar un resumen preciso del texto.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

Vocabulario

  • elementos
  • metaloides
  • rieles
  • no metales
  • tabla periódica

Instrucción

  • Active el conocimiento previo pidiendo a los estudiantes que describan metales. Cree una lista de sus descriptores en papel cuadriculado.
  • Vea la lección Propiedades físicas y químicas de los elementos: metales, no metales y metaloides como clase.
  • Haga una pausa a la 1:11 para hacer las siguientes preguntas:

    • ¿Por qué el autor de esta lección compara el aprendizaje sobre los elementos con la escuela primaria?
    • ¿Qué es un elemento?
  • Continúe viendo la lección. Pausa a las 2:33.
  • Haga que los estudiantes doblen una hoja de papel por la mitad. En un lado del papel, pida a los estudiantes que escriban las propiedades físicas de un elemento. En el otro lado del papel, pida a los estudiantes que escriban las propiedades químicas de un elemento. Haga que los estudiantes se vuelvan y hablen con un compañero para verificar las respuestas de los demás.
  • Vea el resto de la lección con los estudiantes.
  • Haga a los estudiantes las siguientes preguntas:

    • ¿Qué es la tabla periódica?
    • ¿A qué categoría pertenecen la mayoría de los elementos?
    • ¿Cuáles son algunas de las características de los metales?
    • ¿Cómo se organizan los metales en la tabla periódica?
    • ¿En qué se diferencian los no metales de los metales?
    • ¿Por qué crees que los metaloides están ubicados donde están en la tabla periódica?
  • Utilice la hoja de trabajo imprimible de la lección para verificar la comprensión.

Actividad: Organización de la tabla periódica

Materiales necesarios: copia en blanco y negro de la tabla periódica, 3 colores de resaltadores

  • Divida a los estudiantes en parejas.
  • Proporcione a cada pareja un juego de materiales.
  • Haga que los estudiantes creen una ‘clave’ y luego codifiquen con colores cada elemento de acuerdo con su categoría: metal, no metal y metaloide.
  • En el reverso del papel, haga que los estudiantes creen una explicación de la clave proporcionando una explicación de las propiedades físicas de cada una de las categorías de elementos.

Extensión

Materiales necesarios: acceso a computadora / internet / impresora

  • Divida a los estudiantes en grupos pequeños.
  • Haga que cada grupo seleccione un metal, un metaloide y un no metal para investigar.
  • Haga que los estudiantes creen un folleto que incluya la siguiente información:

    • identificación de los tres elementos en la tabla periódica
    • descripción de las propiedades físicas, incluida la apariencia de la superficie, la conductividad y la actividad de los electrones durante la reacción química
  • Haga que cada grupo presente su folleto a la clase.

Lecciones relacionadas


  • ¿Qué son los elementos?
  • Propiedades físicas y químicas de los compuestos: tipos y ejemplos

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