Plan de lección de Saturno V

Publicado el 4 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • Identificar a los diseñadores y constructores de los cohetes Saturno V
  • Explica la misión de los cohetes Saturno V
  • Lista de hechos relacionados con los cohetes Saturno V

Longitud

45-60 minutos de clase y una tarea de escritura para llevar a casa

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-LITERACY.SL.6.1

Participe de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de sexto grado, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad.

  • CCSS.ELA-LITERACY.W.6.2

Escribir textos informativos / explicativos para examinar un tema y transmitir ideas, conceptos e información a través de la selección, organización y análisis de contenido relevante.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.1

Cite evidencia textual para respaldar el análisis de lo que el texto dice explícitamente, así como las inferencias extraídas del texto.

Materiales

  • Imagen grande de la Luna
  • Copias impresas de la lección de texto Saturn V Rocket: History, Size & Facts y copias impresas del cuestionario de la lección
  • Cartulina rígida (o cartulina fina)
  • Papel del arte
  • Vasos de plástico (el color plateado sería preferible, pero no obligatorio)
  • Materiales de arte: marcadores, pegamento, tijeras.

Calentar

  • Muestre la imagen de la Luna. Discutir:

    • ¿Alguien recuerda cuándo llegó a la Luna el primer objeto hecho por el hombre?
    • ¿Qué países estaban trabajando más duro para llegar primero a la Luna?
    • ¿Quien ganó?
  • Dígales a sus alumnos que aprenderán sobre el proyecto Saturn V.
  • Explíqueles que tomarán notas en forma de bosquejo para ayudarlos a aprender a organizar ideas cuando aprendan nueva información.

Instrucción

  • Reparta copias impresas de la lección de texto.
  • Pida a los estudiantes que saquen su propio papel para comenzar el bosquejo. En la pizarra, escriba el título de la primera sección de la lección de texto ‘Prólogo’. Pida a los alumnos que copien la pizarra.
  • Pida a un voluntario que lea las secciones “Introducción” y “Prólogo” de la lección de texto. Discutir:

    • ¿Aprendimos algo nuevo en estas secciones?
    • ¿Qué información objetiva debemos agregar a nuestros bosquejos?
    • ¿Existe alguna información que sea interesante, pero innecesaria para el esquema?
  • Agregue información al bosquejo en la pizarra según las respuestas de los estudiantes. Pida a los alumnos que copien la pizarra.
  • Para cada una de las secciones restantes, repita este patrón:

    • Solicite voluntarios para leer la sección
    • Discuta la información y decida qué se debe agregar al esquema.
    • Actualizar el esquema
  • Cuando haya terminado de leer la lección de texto y de crear un esquema detallado basado en la información de la lección de texto, dé a sus alumnos unos minutos para hacer preguntas finales y revisar sus lecciones de texto y esquemas antes de realizar el cuestionario.
  • Reparta el cuestionario de la lección. Repase cada pregunta y responda con la clase después de que la hayan terminado.

Ocupaciones

Constrúyelo

  • Divida su clase en grupos de dos o tres.
  • Permita que cada grupo tenga acceso a los papeles, vasos y materiales de arte.
  • Indique a sus alumnos que construyan una réplica de un cohete Saturno V. Así como los constructores originales necesitaban construir, probar y revisar sus diseños de cohetes, instruya a sus alumnos para que rastreen sus propias reconfiguraciones de diseño en papel. Deben tener en cuenta:

    • Cuántos cambios de diseño hacen
    • Qué aspecto del diseño necesitaba cambiarse
    • Por qué se realizaron los cambios de diseño
    • Cuáles fueron los resultados de los cambios
  • Cuando todos los grupos estén contentos con sus diseños (o después de un límite de tiempo predeterminado), permita que los equipos compitan en una carrera hacia la Luna (la imagen grande de antes). Los grupos ‘lanzarán’ sus cohetes a la Luna arrojándolos como aviones de papel. El que se acerque más (o golpee la Luna) gana.

Tarea de escritura

  • Dígales a sus alumnos que van a ser periodistas que escriban un artículo para sus periódicos locales sobre el proyecto Saturno V.
  • Indique a los estudiantes que utilicen los datos de la lección de texto, así como al menos dos datos adicionales que hayan encontrado en su propia investigación para escribir sus artículos y entregarlos al día siguiente.

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