Plan de lección de Tombuctú

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• localizar Tombuctú en un mapa
• proporcionar la historia de Tombuctú
• identificar hechos sobre Tombuctú

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

• Copias de la lección Tombuctú: historia, ubicación y hechos, una para cada alumno
• Fichas
• Cinta
• Mapa del norte de África y Malí para que lo vean los estudiantes

Vocabulario clave

• Nómadas
• Aprendizaje islámico
• Imperio de Malí
• Mansa Musa
• Mezquitas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.1

Cite evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características tales como la fecha y el origen de la información.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.3

Analizar en detalle una serie de eventos descritos en un texto; determinar si los eventos anteriores causaron otros posteriores o simplemente los precedieron.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RH.9-10.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario que describe aspectos políticos, sociales o económicos de la historia / ciencias sociales.

Calentamiento y preparación

• Muestre a los estudiantes un mapa del norte de África y pídales que localicen Mali, luego amplíe el país de Mali y pida a los estudiantes que encuentren Tombuctú.
• Una vez ubicado, analice la ubicación de la ciudad en términos de información geográfica. ¿Qué accidentes geográficos está cerca? ¿Es fácil o difícil de encontrar?
• Permita que los estudiantes compartan su conocimiento previo de la ciudad.

Instrucción directa

• Distribuya la lección Tombuctú: historia, ubicación y hechos y pídale a un alumno que lea la sección ‘Un destino misterioso’ en voz alta mientras la clase sigue la lectura.
• Analice las razones del misterio de la ciudad.
  
  • ¿Por qué se ofrecieron premios para viajar de ida y vuelta?
  • ¿Por qué la gente creía que la ciudad estaba pavimentada en oro?
• Ahora haga que un alumno lea en voz alta ‘Una ciudad en la República de Malí’ mientras sus compañeros de clase la siguen, luego discuta:
  
  • ¿Le gustaría vivir o visitar Tombuctú? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Quién se cree que se estableció en Tombuctú?
  • ¿Por qué alguna vez se consideró a Tombuctú como una ciudad exitosa?
  • ¿Qué papel tuvo la enseñanza islámica en Tombuctú?
• Elija un alumno para que lea en voz alta ‘Mansa Musa y el imperio de Malí’ y pregunte:
  
  • ¿Qué impacto tuvieron Mansa Musa y el Imperio de Malí en Tombuctú?
  • ¿Qué significa que se reconoce que Mansa Musa ha establecido un estándar inusual e incomparable del poder y la riqueza de Tombuctú? ¿Por qué es esto?
• Lean juntos el ‘Resumen de la lección’ y luego dividan a los estudiantes en parejas.
• Haga que cada pareja vuelva a leer la lección juntos, luego escriba dos declaraciones sobre Tombuctú: una verdadera y otra falsa.
• Dígales a los estudiantes que consulten con usted para asegurarse de que no haya declaraciones repetidas. Si es una declaración repetida, envíelos a sus asientos para que la reescriban.
• Haga que los estudiantes copien sus declaraciones en tarjetas de índice y que las recojan. Numere el reverso de todas las fichas.
• Responda el cuestionario de la lección para comprobar su comprensión

Actividad

• Pegue las declaraciones alrededor del salón de clases, con el lado del número hacia afuera.
• Pida a los socios que numeren una hoja de papel para que coincida con la cantidad de declaraciones.
• Explique que los estudiantes deben viajar a Tombuctú caminando por el salón y leyendo cada declaración, luego determinando si es verdadera o falsa.
• Si la afirmación es verdadera, los estudiantes deben escribir “Verdadero” en el número de línea.
• Si la declaración es falsa, los estudiantes deben escribir ‘Falso’ y escribir la declaración verdadera.
• Los primeros estudiantes en responder a todas las preguntas y venir a su escritorio (al que puede llamar Timbuktu) con todas las respuestas correctas, ganan.

Extensiones

• Haga que los estudiantes hagan folletos de viaje para Tombuctú que cubran diferentes períodos de tiempo.

Lecciones relacionadas

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  La zona de transición africana
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  Mansa Musa: definición, hechos y biografía
• El Imperio de Malí en África (siglos XIII-XVI