Plan de lección del sistema solar

Publicado el 3 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • definir términos clave
  • demostrar una comprensión del sistema solar
  • diferenciar entre estrellas, lunas y planetas

Longitud:

45 minutos a 1 hora

Materiales

  • Suministros de arte según sea necesario para la actividad

Vocabulario clave

  • sistema solar
  • asteroide
  • cometa
  • meteoroide
  • Dom
  • Luna
  • planetas terrestres
  • Planetas jovianos
  • sistema binario
  • estrella
  • Mercurio
  • Venus
  • Tierra
  • Marte
  • Júpiter
  • Saturno
  • Urano
  • Neptuno
  • campo gravitacional

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RST.6-8.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 6-8.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.SL.6.1

Participe de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de sexto grado, basándose en las ideas de los demás y expresando las suyas con claridad.

Instrucciones

  • Reproduzca la lección en video de Estudyando.com Descripción general del sistema solar. Permita que los estudiantes copien palabras clave del vocabulario (en negrita) y definan a medida que se reproduce la lección. Nota: Las definiciones se repetirán durante el resumen. O imprima copias de la transcripción y permita que los estudiantes resalten durante el video.
  • Haga una pausa a las 2:29 y permita que los estudiantes dibujen el sistema solar.
  • Reproduzca el resto del video. Discutir:

    • ¿En qué se parece el sistema solar a un vecindario?
    • ¿Por qué sería malo tener dos soles?
    • En nuestro sistema solar, ¿por qué ‘gobierna’ el sol?
    • ¿En qué se parecen los planetas terrestres y jovianos? ¿Diferente?
    • ¿Qué planetas no tienen lunas? ¿Cuáles tienen muchas lunas? ¿Por qué es esto?
    • ¿Cuál es la diferencia entre un meteoroide, un meteorito y un meteoro?

Actividad

  • Divida a los estudiantes en grupos de 10 a 12. Dígales a los estudiantes que crearán una representación humana del sistema solar. Deberían trabajar juntos como grupo para decidir:

    • Qué aspectos quieren incluir.
    • Cómo representarán estos aspectos.
    • Qué papel jugará cada persona.
  • Fomente el trabajo en equipo y la participación equitativa. Permita que los estudiantes bosquejen sus ideas en un papel cuadriculado, luego use materiales de arte para mejorar su representación.
  • Circule el salón para apoyar y animar a los estudiantes.
  • Demuestre al final de la clase. Anime a los estudiantes a apoyarse y evaluarse unos a otros. Toma fotos para mostrar.
  • Como boleto de salida, pida a los estudiantes que nombren su parte favorita del sistema solar y expliquen por qué.

Extensiones

  • Ayude a los estudiantes a recordar el vocabulario pidiéndoles que creen un juego de tarjetas de memoria con palabras y definiciones.
  • Investiga las fases de la luna. Haga que los estudiantes dibujen y registren la luna durante un mes.
  • Haga que los estudiantes investiguen cada planeta en profundidad. ¿Qué sabemos de estos planetas?

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  • Planetas exteriores del sistema solar: Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno
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