Plan de lecciones de comercio exterior chino

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• resumir el enfoque comercial inicial de China
• discutir los motivos de los europeos para suministrar opio a China
• explicar los resultados de las Guerras del Opio en China
• analizar el impacto de la política de puertas abiertas en el comercio chino

Longitud

45 a 90 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; Proporcionar un resumen preciso que aclare las relaciones entre los detalles e ideas clave.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.3

Evalúe varias explicaciones para acciones o eventos y determine qué explicación concuerda mejor con la evidencia textual, reconociendo dónde el texto deja los asuntos inciertos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.4

Determinar el significado de palabras y frases a medida que se usan en un texto, incluido el análisis de cómo un autor usa y refina el significado de un término clave en el transcurso de un texto (por ejemplo, cómo Madison define facción en Federalist No. 10).

Materiales

• Copias en papel de la hoja de trabajo de la lección de video asociada

Instrucciones

• Empiece por escribir el siguiente término en la pizarra para que la clase lo considere: ‘Comercio’.
  
  • ¿Qué es el comercio?
  • ¿Cuáles son los beneficios del comercio?
  • ¿Cómo se realiza habitualmente el comercio entre países?
• Reproduzca la videolección Presiones occidentales sobre el comercio exterior chino, deteniéndola a las 2:36.
  
  • ¿Qué artículos ofreció China para el comercio?
  • ¿Por qué cree que Europa eligió el opio como un artículo equitativo para el comercio con China?
  • ¿Quién ganó en este acuerdo comercial?
  • ¿Cómo se utilizó la diplomacia de las cañoneras como medio de comercio forzoso?
• Reproduzca la lección en video nuevamente y póngala en pausa a las 4:26.
  
  • ¿Qué llevó a la Primera Guerra del Opio?
  • ¿Quién prevaleció en la guerra?
  • ¿Qué ordenó el Tratado de Nanking?
  • ¿Cómo evolucionó la Segunda Guerra del Opio?
  • ¿Quién prevaleció esta vez y qué se acordó después?
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase.
  
  • ¿Cómo intervino Estados Unidos en nombre de China?
  • ¿Cuáles fueron los resultados de la política de puertas abiertas?
• Distribuya copias de la hoja de trabajo a cada uno de los estudiantes de la clase.
• Trabajen juntos, como clase, para completar la hoja de trabajo, conectando cada pregunta con el contenido de la lección en video a medida que avanza.

Actividad

• Divide la clase en grupos pequeños.
• Haga que cada grupo trabaje en conjunto para compilar una lista de las cosas que China podría haber aprendido de sus primeras prácticas comerciales.
• Una vez que los estudiantes hayan completado sus listas de posibles lecciones aprendidas, haga que cada grupo investigue las prácticas comerciales actuales en China, abordando la siguiente pregunta mientras lo hacen: ‘¿En qué se diferencia el comercio moderno en China de sus prácticas comerciales más antiguas?’
• Cuando cada grupo haya terminado, pídales que se turnen para compartir su análisis con la clase.
• Después de que cada grupo presente, revise y refuerce los puntos clave en una discusión abierta en clase.

Extensiones

• Haga que los estudiantes completen un inventario de sus posesiones personales, anotando el porcentaje de artículos que provienen de China.
• Pida a los estudiantes que creen un trabajo de investigación en profundidad que profundice más en las Guerras del Opio de China.

Lecciones relacionadas

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  Imperialismo europeo en China: oficios, batallas y tratados
• Beneficios del comercio: definición y ejemplo