Plan de lecciones de economía mixta

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir economía
• Comparar y contrastar una economía de mercado, mixta y planificada
• Discutir las ventajas y desventajas de una economía mixta

Longitud

1 hora

Estándares del plan de estudios

CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.7

Integre análisis cuantitativo o técnico (por ejemplo, gráficos, datos de investigación) con análisis cualitativos en texto impreso o digital.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.b

Trabaje con sus compañeros para establecer reglas para las discusiones colegiales y la toma de decisiones (por ejemplo, consenso informal, votación sobre temas clave, presentación de puntos de vista alternativos), metas y plazos claros y roles individuales según sea necesario.

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que definan una economía. Permita que los estudiantes compartan su respuesta.
• Definir una economía como un sistema en el cual la producción de bienes y servicios, las políticas de los países y las medidas de consumo son establecidas por los consumidores, las empresas y / o el gobierno.
• Dígale a los estudiantes que cuando el gobierno, los consumidores y las empresas colaboran en políticas y estrategias económicas, se denomina economía mixta; que es de lo que hablaremos hoy.
• Comenzar el ¿Qué es una economía mixta? – Vídeo de definición, características y ejemplos y parada en 0:49.
• Pida a los estudiantes que identifiquen un país con una economía planificada y un país que tiene una economía de mercado; pedirles que expliquen su razón de ser.
• Reanude el video y deténgase a la 1:40.
• A los estudiantes en pares de hombros y pídales que:
  
  • definir monopolio
  • dar un ejemplo de un monopolio
  • discutir las ventajas y desventajas de un monopolio
• Reproduce el video hasta el final.
• Luego plantee las siguientes preguntas a la clase:
  
  • Describe la asistencia gubernamental en una economía mixta.
  • Analice los beneficios y las desventajas de una economía mixta.
  • Preferiría vivir en una economía mixta, planificada o de mercado, ¿por qué?
• Después de la discusión, distribuya el cuestionario de la lección para demostrar el aprendizaje.

Actividad I

• Dígale a los estudiantes que van a usar el aula como una simulación de cada tipo de economía discutida en el video.
• Divida la clase en tres grupos y asigne a cada uno un tipo de economía: planificada, de mercado y mixta.
• Exigir que los grupos determinen las reglas, los procedimientos, las estrategias de enseñanza y la materia de la clase de lo que los estudiantes aprenderán durante una semana según las perspectivas asignadas a continuación:
  
  • Planificado: perspectiva adulta
  • Mercado – perspectiva del estudiante
  • Mixto: divida el grupo en dos subgrupos, adultos y estudiantes y colabore
• Permita que cada grupo presente.
• Luego vuelva a reunir a la clase y haga las siguientes preguntas:
  
  • Discuta las ventajas y desventajas cuando los adultos tomaron todas las decisiones.
  • ¿La categoría estudiantes / mercado tuvo alguna validez en sus sugerencias?
  • Describa la efectividad cuando tanto los adultos como los estudiantes proporcionaron información. ¿Hubo algún inconveniente?
  • Correlacione su simulación con economías de mercado mixtas, planificadas y del mundo real y discuta.

Actividad II

• Divida la clase en tres o cuatro grupos.
• Explique a los estudiantes que van a identificar un país de economía mixta y presentarán la siguiente información sobre el país:
  
  • Localización geográfica
  • Cultura
  • Demografía
  • Sistema político
  • Sistema de economía mixta
• Permita que cada grupo use la tecnología para investigar. Permita que los grupos elijan su formato de presentación, es decir, software de presentación, cartulina, collage o discurso. Exigir que los grupos utilicen imágenes.

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