Plan de lecciones de Neil Armstrong

Publicado el 4 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

  • proporcionar una biografía de Neil Armstrong
  • compartir y discutir hechos sobre Neil Armstrong
  • discutir la importancia de los logros de Armstrong

Longitud

1 – 1,5 horas

Materiales

  • Copias de la lección Neil Armstrong: biografía, hechos y aterrizaje en la luna, una para cada alumno
  • Fichas
  • tijeras
  • Papel de construcción
  • Rollos de toallas de papel
  • pegamento
  • Marcadores
  • Lápices de colores

Vocabulario clave

  • Astronauta
  • Neil Armstrong

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.3

Identificar los pasos clave en la descripción de un texto de un proceso relacionado con la historia / estudios sociales (por ejemplo, cómo un proyecto de ley se convierte en ley, cómo suben o bajan las tasas de interés).

  • CCSS.ELA-Alfabetización.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

Calentamiento y preparación

  • Distribuya la lección Neil Armstrong: biografía, hechos y aterrizaje en la luna y lea la primera sección ‘Un viaje de proporciones épicas’ con los estudiantes.
  • Divida a los estudiantes en socios y pídales que se vuelvan y hablen, compartiendo sus conocimientos previos sobre Neil Armstrong.
  • Cree un cuadro de tres columnas en la pizarra titulado “Neil Armstrong” con los títulos “Lo que sabemos”, “Lo que queremos saber” y “Lo que aprendimos”.
  • Haga que los estudiantes copien en sus cuadernos, luego pida a los socios que compartan sus conocimientos previos. Anote en la primera columna.
  • Ahora pida a los socios que hagan una lluvia de ideas sobre una lista de las cosas que quieren aprender sobre Armstrong y que anoten en la segunda columna. Comparta con toda la clase y regístrelo en la pizarra.

Instrucciones

  • Lea la sección “Un militar de un pueblo pequeño”. Pedir:

    • ¿Respondió esta sección a alguna de sus preguntas de la segunda columna?
    • ¿Qué otros hechos aprendimos sobre Armstrong?
  • Registre las respuestas en la tercera columna y dé tiempo a los socios para que también registren sus respuestas.
  • Lea el resto de la lección con los estudiantes, haciendo una pausa para responder preguntas y grabar.
  • Ahora, déles a los socios una ficha y pídales que piensen en una pregunta que puedan hacer de la lección. Pídales que escriban la pregunta en la parte superior de la tarjeta y la respuesta en la parte inferior.
  • Recoja la tarjeta y corte las preguntas y respuestas, luego redistribuya las preguntas y respuestas a los estudiantes. Los estudiantes no deben obtener respuestas a las preguntas que tengan.
  • Elija un grupo para comenzar y pídales que se pongan de pie y lean su pregunta. Otros estudiantes deben mirar sus respuestas y ver si tienen la correcta. Si es así, deberían decir “Pop”, ponerse de pie y leer la respuesta.
  • Si aparece más de un grupo, permita que los estudiantes determinen qué respuesta es correcta.
  • El grupo con la respuesta correcta debe leer su pregunta y el juego continúa.
  • Vuelvan a leer juntos el ‘Resumen de la lección’ y respondan el cuestionario para comprobar su comprensión.

Actividad

  • Entregue a cada estudiante un rollo de papel toalla y pídales que lo cubran con papel de construcción blanco.
  • Ahora pida a los estudiantes que elijan un extremo para que sea la parte superior y pídales que enrollen una hoja cuadrada de papel de construcción para hacer un cono y luego peguen el extremo.
  • Haga que los estudiantes corten papel de construcción amarillo y naranja en tiras para empujar hacia la parte inferior para completar la construcción de su nave espacial.
  • Una vez ensamblados, haga que los estudiantes usen marcadores para dibujar en puertas y otras características.
  • Ahora, pida a los estudiantes que escriban datos sobre Neil Armstrong en su nave espacial.
  • Comparte y muestra cuando hayas terminado.

Extensiones

  • Vea el video del primer paseo de Armstrong por la luna. Haga que los estudiantes imaginen que estaban vivos cuando esto sucedió y que escriban una entrada en su diario sobre cómo se sintieron, o que imaginen que estaban a bordo de la nave espacial y escriban sobre la experiencia.
  • Considere la posibilidad de que los estudiantes creen sus hojas de datos antes de crear su nave espacial para la actividad anterior, luego use partes para cubrir el rollo de toallas de papel.

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