Rodrigo Ricardo

Procesos cognitivos en el aprendizaje: tipos, definiciones y ejemplos

Publicado el 15 noviembre, 2020

¿Qué es la cognición?

Todos hemos visto un aula de estudiantes sentados y viendo a su maestro impartirles la sabiduría ancestral de sus mayores (o enseñarles las capitales de estado; ambos son importantes). ¿Alguna vez se preguntó qué estaba pasando dentro de sus cabezas? ¿Cómo se convierte la información que están recibiendo en conocimiento real? Bueno, no te preguntes más, porque hoy vamos a recorrer el proceso de cómo aprendemos a través de la cognición.

Lo primero que debemos hacer es definir dos palabras clave: cognición y aprendizaje. La cognición es el proceso de adquirir y comprender el conocimiento a través de nuestros pensamientos, experiencias y sentidos. El aprendizaje implica adquirir conocimientos a través de la experiencia, el estudio o la enseñanza. Si cree que estos dos conceptos son terriblemente similares, tiene razón. Ambos están inexorablemente vinculados: el aprendizaje requiere cognición y la cognición implica aprendizaje. Siempre que ves o escuchas algo nuevo, pasas por una serie de procesos cognitivos , que son los procesos que dan como resultado el aprendizaje.

Los diferentes procesos cognitivos

El primer paso en el proceso de aprendizaje cognitivo es la atención. Para comenzar a aprender, un estudiante debe prestar atención a lo que está experimentando. Como sabe cualquiera que haya estado en una clase llena de niños, la atención no es ilimitada y puede ser bastante fugaz. Los psicólogos de la educación han llegado a la conclusión de que la persona promedio puede tener en su atención aproximadamente dos o tres tareas aprendidas al mismo tiempo. Esto significa que si está tratando de quitar el polvo y aspirar simultáneamente, es posible que pueda hacerlo, pero si se come un sándwich, es muy probable que le dé un mordisco a su plumero y unte la carne del almuerzo en las paredes.

También sabemos que la persona promedio solo puede atender una tarea compleja a la vez. ¿Tratando de conducir y hacer una división larga? No va a pasar. ¿Hablar por teléfono mientras bailas el vals? Improbable. En caso de que se lo pregunte, esta también es una razón convincente para no hablar por teléfono y conducir, simplemente no tiene suficiente atención para hacer cada tarea por completo.

A continuación, la información a la que está prestando atención debe almacenarse en la memoria en un proceso llamado almacenamiento. Hay tres niveles de memoria a través de los cuales la información debe viajar para ser realmente aprendida. Digamos que por primera vez escuchas que la capital del estado de Oregon es Salem. Esta información está ahora en su registro sensorial , que contiene todo lo que está expuesto durante uno o dos segundos. Al final de esta oración, es posible que ya haya olvidado la capital de Oregon.

Sin embargo, si prestas atención y relees la oración, esa información pasará del registro sensorial a la memoria a corto plazo . Esta área de su memoria almacenará información desde 20 segundos hasta un minuto. Si ensaya la información, como repetirla para sí mismo, tomar notas o estudiarla, tiene la posibilidad de trasladarse a su memoria a largo plazo . Esta área albergará información de forma indefinida y tiene una capacidad ilimitada. El desafío, como veremos, puede ser encontrar cosas allí.

Ahora que ha prestado atención y ha trasladado la información a la memoria, es importante que su cerebro organice esta información para poder recuperarla más tarde. La codificación puede funcionar a través de una serie de procesos, como el desarrollo de mnemotécnicos verbales o el método de loci deliciosamente nombrado, pero el objetivo final es asignar un significado específico a algo que ha aprendido. Me viene a la mente la mnemotécnica para recordar el orden del planeta: “Mi muy educada madre acaba de servirnos nachos”. Recuerda esto y podrás recordar rápidamente los nombres y el orden de todos los planetas. Recuperaciónva de la mano con la codificación simplemente invirtiendo el proceso de codificación. Si desea recordar qué planeta está en cuarto lugar desde el sol, simplemente ejecute su mnemónico y tendrá su respuesta. Dado que la cuarta palabra es madre, ¡el cuarto planeta es Marte!

Teorías del aprendizaje cognitivo

Ninguna discusión sobre cognición y aprendizaje estaría completa sin al menos una breve mención de dos de las principales teorías detrás de la cognición en el aprendizaje. Una de las teorías más antiguas proviene del psicólogo Jean Piaget, quien basó gran parte de su trabajo en estudiar a sus propios hijos a medida que se desarrollaban. Piaget era un constructivista , lo que quiere decir que creía que todo conocimiento se construye como se construye cualquier cosa, pieza por pieza. Las piezas que utilizó Piaget se denominaron esquemas (el plural de esquema), que representan cualquier cosa que uno pueda conocer, desde un objeto hasta un proceso. Teorizó que los niños aprenden encontrando nueva información y encontrando un esquema existente en el que puedan incorporar la nueva información o construyendo un nuevo esquema.

Por ejemplo, un niño puede encontrarse con un gato por primera vez. Si el niño tiene un perro, puede referirse al gato como a un perro, porque en su mente, tiene un esquema de perro y el gato está lo suficientemente cerca. ¿Cuatro piernas? Cheque. ¿Cola? Cheque. ¿Peludo? Doble verificación. Solo cuando se le enseña que existe una diferencia entre los dos, el niño puede crear un nuevo esquema para los gatos y diferenciar entre los dos tipos de animales.

Robert Gagne fue otro pionero de la psicología educativa que desarrolló el modelo de aprendizaje de procesamiento de información. En aras de la simplicidad, solo veremos la parte que se relaciona directamente con nuestra discusión. Gagne desarrolló un sistema de aprendizaje cognitivo de 3 partes, y cada parte tiene fases subsidiarias. La primera parte, la preparación para el aprendizaje, implica captar la atención del alumno, proporcionarle expectativas sobre lo que debe aprender y fomentar el recuerdo de información previa relevante. Una vez que el estudiante está preparado para aprender, pasa a la adquisición y el desempeño, durante los cuales se llama la atención del estudiante hacia el estímulo apropiado (el hecho de que usted está tratando de enseñarle), se imparten métodos de codificación, como la mnemotecnia, los estudiantes son interrogados para recuperar la información, y la información se refuerza con comentarios positivos. Finalmente, la transferencia del aprendizaje se logra proporcionando una pista final para recuperar la información y ayudando al estudiante a aprender a generalizar la información; en otras palabras, aplique la información a otras áreas de la vida.

Resumen de la lección

Se le ha brindado mucha información en esta lección, pero repasemos los aspectos más destacados. La cognición es el proceso de adquirir conocimiento a través de nuestros pensamientos, experiencias y sentidos. El aprendizaje implica adquirir conocimientos a través de la experiencia, el estudio y la enseñanza. Estos dos conceptos son casi idénticos y no pueden ocurrir uno sin el otro.

El primer paso en el aprendizaje cognitivo es prestar atención. No se puede aprender información si el estudiante está distraído. A continuación, la información se almacena en la memoria en un proceso llamado almacenamiento. La información que se almacena pasa por tres etapas de memoria: registro sensorial , que contiene la información durante solo unos segundos, memoria a corto plazo , que contiene la información durante unos minutos y, con la práctica, la información se trasladará a la memoria a largo plazo. , que es ilimitado. A continuación, la información debe codificarse de alguna manera para que la información sea significativa y luego pueda recuperarse.invirtiendo el proceso de codificación. Finalmente, solo necesita recordar que Jean Piaget creía que los niños aprendían construyendo esquemas, que es el plural de esquema, y ​​Robert Gagne desarrolló el modelo de aprendizaje de procesamiento de información.

Los resultados del aprendizaje

Determine su capacidad para realizar estas acciones cuando haya completado la lección sobre procesos de aprendizaje cognitivo:

  • Diferenciar entre cognición y aprendizaje
  • Resume las tres etapas de la memoria
  • Discutir las dos teorías en las que se basa el aprendizaje cognitivo

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