Tecnología de asistencia para discapacidades de movilidad

Publicado el 15 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Mito común

¿Ha escuchado a otros decir que si una persona no tiene cierta habilidad, los sentidos de los demás se intensifican para compensar la pérdida? Por ejemplo, se dice que una persona con discapacidad visual tiene una audición extraordinaria. Desafortunadamente, esto es un mito. Una persona con una discapacidad visual aprende automáticamente a utilizar las sensaciones que le rodean. Se concentran y están más atentos a los pequeños detalles. Cuando una persona presenta un problema de movilidad, no se fortalecen otros sentidos o habilidades. Siguen siendo los mismos. Una discapacidad de movilidadpuede variar desde impedimentos para la parte inferior del cuerpo, que pueden requerir que una persona use un bastón, andador o silla de ruedas, hasta impedimentos para la parte superior del cuerpo que pueden incluir el uso limitado o nulo de las extremidades superiores y las manos. Como forma de adaptarse a su entorno, deben aprender a compensar. Una forma de compensarlo es utilizar dispositivos de tecnología de asistencia. Esta lección examinará más de cerca los ejemplos de problemas de movilidad y tecnología de asistencia.

Problemas de movilidad

Aunque la mayoría de las personas con problemas de movilidad tienen más de 65 años, una persona puede tener limitaciones a cualquier edad. Una discapacidad de movilidad puede ser el resultado de una enfermedad o un accidente (por ejemplo, espina bífida o parálisis cerebral) o el resultado del envejecimiento. Los problemas de movilidad pueden ser permanentes o temporales. Un hueso roto o una cirugía pueden afectar la capacidad de una persona para caminar de forma independiente y ahora esta persona tiene un problema de movilidad. Las habilidades de movilidad a cualquier edad son cruciales para un ajuste ambiental exitoso, el desempeño de los estudiantes y, lo más importante, la independencia. Para mejorar las habilidades de movilidad en el aula, los estudiantes con problemas de movilidad pueden utilizar tecnología de asistencia.

Tecnología de asistencia

La tecnología de asistencia es cualquier artículo, equipo o sistema que se utiliza para mejorar las capacidades funcionales de una persona. La tecnología de asistencia puede comprarse en una tienda, hacerse a mano o modificarse. Esto incluye hardware, software y cualquier dispositivo independiente como teléfonos inteligentes o tabletas. Podría ser una empuñadura de lápiz o papel cuadriculado en relieve. Las sugerencias son infinitas.

Casi cualquier herramienta puede considerarse un dispositivo de tecnología de asistencia. La única exclusión de un artículo que se considera un dispositivo de tecnología de asistencia es un artículo que ha sido implantado quirúrgicamente. La tecnología de asistencia promueve una mayor independencia al permitir al usuario realizar tareas que antes no podía. Veamos cómo se puede utilizar la tecnología de asistencia en el aula para promover la independencia y el éxito académico.

Tecnología de asistencia en el aula

El enfoque principal para los estudiantes con impedimentos de movilidad es proporcionar las adaptaciones necesarias en el entorno académico. Las adaptaciones en el aula varían según el individuo y sus necesidades particulares. Debido a que la mayoría de los estudiantes con problemas de movilidad no experimentan también discapacidades cognitivas, un educador debe colaborar con el estudiante en sus necesidades curriculares y físicas.

Es posible que se requiera que un educador cumpla con las siguientes adaptaciones:

  • Varíe la disposición de los asientos para desarrollar la postura
  • Proporcionar instrucción que se pueda centrar en el desarrollo de la motricidad fina y gruesa.
  • Asegurar dispositivos de asistencia o tecnología
  • Ser consciente de la condición médica del estudiante y su efecto en el estudiante.

Veamos ahora algunos ejemplos de tecnología de asistencia en el aula.

Ejemplos

Debido a que existen diferentes niveles de problemas de movilidad, se pueden utilizar varias tecnologías de asistencia diferentes. Las tecnologías de asistencia utilizadas deben abordar las necesidades del estudiante para que pueda acceder al plan de estudios educativo, como lo sería con cualquier otro estudiante con una discapacidad. Las tecnologías pueden incluir:

Mapa táctil

  • Mapas táctiles: un mapa del entorno creado con indicadores de símbolos en relieve o en relieve que identifican áreas de interés: plano de la escuela, aulas, áreas de oficinas, baños, etc. Un mapa táctil ayuda al usuario a orientarse alrededor de su entorno, memorizando pronto su espacio.
  • Mesas o bandejas ajustables: se pueden subir y bajar para ayudar con el posicionamiento y la postura, asegurando que el usuario se sienta cómodo.
  • Trackballs: en lugar de un mouse, las trackballs pueden ser una alternativa. Algunas trackballs tienen funciones adicionales como hacer clic y mantener presionado, hacer doble clic y comandos de voz. Incluso hay trackballs que se pueden manipular mediante el control de pie.
  • Sistemas de puntero controlados por la cabeza: utilizan un láser o luz infrarroja para transmitir los movimientos de la cabeza al puntero del mouse en una pantalla de computadora para un usuario con buen control de la cabeza.
  • Software de reconocimiento de voz: este software puede convertir las palabras habladas en un micrófono y luego convertir las palabras en un documento de Word o convertir el texto en un discurso altamente inteligible.
  • Sitios web de asistencia nacional: los sitios web, como NIMAS (Estándar Nacional de Acceso a Materiales de Instrucción), convertirán cualquier libro de texto, material de lectura, periódico, etc. para cualquier estudiante en edad escolar en los grados K-12 en cualquier tipo de archivo fuente listo para el estudiante: e -texto, libro hablado digital, texto de libro de texto con opciones de cambio de página.
  • Adaptaciones estructurales: los edificios y las escuelas pueden realizar adaptaciones estructurales como la instalación de rampas, abrepuertas automáticos y entradas más anchas. También se pueden implementar ajustes simples, como agregar un bloque debajo de las patas de la mesa o cortar pelotas de tenis en la parte inferior de las patas de la silla para evitar que la silla se deslice sobre un piso resbaladizo.
  • Suministros para el aula: uso de volteadores de páginas automáticos que funcionan con energía; Los dispositivos automatizados que sostienen un libro y pasan las páginas cuando se activan los interruptores, los soportes para libros y los sujetadores de lápices adaptados pueden ayudar al estudiante a participar de manera más independiente.

Consideraciones

Antes de considerar la tecnología de asistencia para cualquier persona, colabore con el equipo del IEP, los médicos, los terapeutas ocupacionales, los fisioterapeutas, los patólogos del habla y el lenguaje y los padres al considerar la tecnología de asistencia. Conocen las necesidades del individuo y lo que funcionará mejor. Tenga en cuenta a la persona con discapacidad motriz. Una limitación en un área no equivale a una limitación en todas las áreas. Es posible que una persona que utilice una silla de ruedas para moverse no requiera un teclado de computadora especializado. Concéntrese en las tareas que tiene entre manos y en cómo se puede lograr la capacidad de una persona para terminar una tarea con asistencia tecnológica.

Resumen de la lección

Los impedimentos de movilidad pueden variar desde impedimentos para la parte inferior del cuerpo, que pueden requerir que una persona use un bastón, andador o silla de ruedas, hasta impedimentos para la parte superior del cuerpo que pueden incluir el uso limitado o nulo de las extremidades superiores y las manos. Como resultado de una enfermedad, enfermedad o accidente, las personas de cualquier edad pueden experimentar un impedimento de movilidad temporal o permanente. Con el uso de tecnología de asistencia , de baja a alta tecnología, una persona con problemas de movilidad puede funcionar de manera más apropiada de forma independiente, mejorando así su calidad de vida.

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