Uso de instrucción directa para enseñar habilidades y procedimientos

¿Qué es la instrucción directa?

¿Alguna vez ha estado en un salón de clases donde la maestra le enseñó explícitamente nueva información mientras usted se sentaba y escuchaba lo que ella tenía que decir? ¿Luego este maestro verificó su comprensión haciendo preguntas, proporcionando retroalimentación y guiándolo a través de la práctica inicial de la habilidad? Si es así, este maestro estaba participando en instrucción directa. La instrucción directa es un proceso de enseñanza en el que usted enseña explícitamente una nueva habilidad o procedimiento, brindando metas claras, verificando su comprensión y guiando a los estudiantes a través de actividades prácticas.

La instrucción directa es una estrategia que utilizará mucho en su carrera docente. Esta lección detallará cómo usar la instrucción directa de manera efectiva al guiarlo a través de una lección de muestra enseñada por un maestro.

Enseñar la resta de dos dígitos

El Sr. James es un maestro de segundo grado que está trabajando para enseñar a su clase el proceso de restar números de dos dígitos. Dado que se trata de una habilidad y un procedimiento matemático completamente nuevos, el Sr. James utilizará la instrucción directa para presentar el concepto a su clase. Hay varios pasos que seguirá el Sr. James, que incluyen:

• Vista previa de la lección
• Proporcionar el objetivo de aprendizaje
• Instruya explícitamente a los estudiantes usando pequeños pasos
• Sondear a los estudiantes para que comprendan
• Guíe a los estudiantes a través de la práctica

Mientras el Sr. James sigue los pasos anteriores, continuamente proporcionará retroalimentación a los estudiantes individuales y a la clase en general, asegurando que cada estudiante esté en el camino correcto.

Vista previa de la lección

Lo primero que hará el Sr. James es una vista previa de la lección a sus alumnos. Esto se hace simplemente presentando el concepto a los estudiantes y quizás haciendo un problema de ejemplo para que lo vea toda la clase. El Sr. James primero les dice a sus estudiantes: ‘Durante los próximos días, trabajaremos para aprender a restar números de dos dígitos. Ya sabemos cómo restar números de un dígito y sé que estás listo para intentar algo más duro ‘.

En su introducción, el Sr. James relacionó deliberadamente este nuevo aprendizaje con lecciones anteriores, para que los estudiantes puedan ver cómo su conocimiento puede expandirse y desarrollarse sobre sí mismo. Esto es útil para todos los estudiantes, pero especialmente para aquellos que podrían tener dificultades en algunas áreas. Además, la vista previa de una lección ayuda a los estudiantes a adoptar una mentalidad de trabajo y los motiva, ya que saben exactamente lo que van a hacer.

Proporcione los objetivos de aprendizaje

A continuación, el Sr. James les dice a sus alumnos exactamente lo que van a aprender y cómo. A esto se le suele llamar objetivo de aprendizaje . El Sr. James escribe su objetivo de aprendizaje en la pizarra para que todos los estudiantes puedan verlo en cualquier momento para recordarles en qué están trabajando. El objetivo del Sr. James dice: “Los estudiantes aprenderán el procedimiento para restar números de dos dígitos mediante instrucción directa y práctica guiada”. Para que esto sea sencillo para sus alumnos, el Sr. James escribe en la pizarra que el objetivo es “Aprender a hacer restas de dos dígitos”.

Instrucción explícita

Después de presentar el material y establecer un objetivo de aprendizaje claro, el Sr. James enseñará explícitamente a sus estudiantes esta nueva habilidad y procedimiento matemático. Escribirá algunos problemas de muestra en la pizarra y guiará a los estudiantes a través de cada paso para completarlos. Al enseñar explícitamente una habilidad, es importante expresar sus pensamientos en voz alta. Por ejemplo, el Sr. James dirá: “Está bien, sé que tengo que comenzar en la columna de las unidades cuando estoy restando”.

Sonda para comprender

Después de resolver algunos problemas para la clase, mientras habla en voz alta del proceso, el Sr. James comenzará a pedirles a los estudiantes que lo ayuden a completar los problemas. Durante este tiempo, les hará preguntas a los estudiantes como, “¿Por dónde debo empezar al restar números de dos dígitos?” o ‘¿Cuál es la diferencia entre estos dos números?’

Estas preguntas están diseñadas para verificar la comprensión y evaluar si la clase está lista para continuar con la práctica de la habilidad o si el Sr. James necesita dedicar más tiempo a la enseñanza. Una vez que el Sr. James esté satisfecho de que sus estudiantes tengan un conocimiento básico de la nueva habilidad y procedimiento, puede comenzar la práctica inicial.

Guíe a los estudiantes en la práctica

Para esta lección, el Sr. James le dará a cada uno de sus estudiantes una pequeña pizarra para escribir. Luego, escribirá varios problemas de muestra en la pizarra y pedirá a los estudiantes que los resuelvan en sus pizarrones. Mientras los estudiantes trabajan, el Sr. James circulará por el salón, revisará las respuestas y se detendrá para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades.

Este paso se puede repetir varias veces, incluso durante varios días. Durante este tiempo de práctica, el Sr. James puede determinar dónde está cada uno de sus estudiantes en términos de su comprensión. También puede proporcionar comentarios específicos a cada estudiante para ayudarlos a comprender por qué tienen dificultades.

¿Que viene despues?

Como se mencionó, la instrucción directa se usa mejor para introducir una nueva habilidad o concepto. Una vez que haya seguido los pasos descritos anteriormente y haya determinado que sus estudiantes están listos, puede comenzar a hacer que los estudiantes practiquen por su cuenta a través de una variedad de actividades que usted diseñe. La instrucción directa simplemente sienta las bases, mientras que el trabajo independiente fortalece la habilidad.

Resumen de la lección

La instrucción directa es un proceso de enseñanza en el que usted enseña explícitamente una nueva habilidad o procedimiento, brindando metas claras, verificando su comprensión y guiando a los estudiantes a través de actividades prácticas. Al avanzar a través de los pasos: obtener una vista previa de la lección, proporcionar objetivos de aprendizaje, instruir explícitamente a los estudiantes, sondear la comprensión y guiar a los estudiantes a través de la práctica inicial, puede establecer las bases para que los estudiantes puedan explorar más el concepto por sí mismos y dominar completamente nuevas habilidades.