Uso de proyectos de investigación independientes en la instrucción

Gatear antes de caminar

Los bebés no simplemente se levantan y comienzan a caminar. Existe un proceso de aprendizaje del control corporal, la estabilidad y, por supuesto, el gateo antes de que uno pueda caminar. Este proceso es reforzado por los padres que se aseguran de que el entorno sea seguro y brindan los apoyos necesarios para aprender a gatear, luego pararse y luego caminar.

Los padres proporcionan la estructura, pero en última instancia es el niño quien tiene que hacer el trabajo. ¿Por qué hablo de bebés? Porque pasa lo mismo en el aula. No, la maestra no le está enseñando a un niño a caminar cuando trabaja en un proyecto de investigación, pero se aplica la misma sabiduría: da a los estudiantes las herramientas que necesitan para producir una investigación independiente de alto nivel sin hacer el trabajo por ellos.

Echemos un vistazo a las herramientas y estrategias que los profesores pueden utilizar para asegurarse de que cada estudiante pueda investigar con éxito.

Recursos y conjuntos de habilidades

Antes de que los estudiantes puedan caminar en sentido figurado, tenemos que mostrarles cómo. Si un estudiante no sabe cómo acceder a la información en la biblioteca o en Internet, junto con las prácticas adecuadas de citación, estamos preparando a este estudiante para reprobar. Dependiendo de la edad y el nivel de grado, los maestros deben ajustar su instrucción según los conocimientos previos del estudiante.

Cómo investigar

Tómese el tiempo para proporcionar los recursos necesarios, incluido un viaje a la biblioteca de la escuela o la ciudad. Internet parece ser la herramienta de investigación universal de la generación más joven, y con esa plétora de conocimiento viene la desinformación. ¿Cómo conseguimos que los estudiantes busquen información correcta? ¿Están leyendo lo suficiente para encontrarla?

Necesitamos preparar a nuestros hijos para el éxito modelando las mejores prácticas. Esto se puede hacer de varias formas. Puede modelar cómo responder una pregunta de investigación utilizando un proyector e Internet. Invente una pregunta, como, ¿Qué tan rápido corren los guepardos? Luego, pregunte a los estudiantes qué debe hacer primero. Haga que lo guíen a través del proceso, lo que crea momentos de aprendizaje en el camino, como identificar nombres de dominio confiables, buscar sitios web actualizados y evaluar la credibilidad de un autor.

También puedes hacer lo contrario. Haga una pregunta a los estudiantes y, en grupos, pídales que busquen la respuesta a ciegas. Una vez que hayan completado la tarea, utilice el siguiente tiempo para informar y enseñar las mismas técnicas enumeradas anteriormente.

Cómo citar

Saber qué información usar es una parte importante del proceso de investigación, pero transmitir esa información usando las citas adecuadas para evitar el plagio también es un desafío cuando se trata de un adolescente típico. Mientras trabaja con las preguntas de ejemplo mencionadas anteriormente, tómese el tiempo para mostrar a sus alumnos la diferencia entre parafrasear, resumir y citar un texto, junto con cómo citar internamente esa información correctamente.

Lo mismo ocurre con la página de bibliografía y obras citadas. Entregue a los estudiantes un folleto o un recurso web, como el Purdue Online Writing Lab (OWL), que explique el proceso de redacción de una cita completa, luego deles tiempo para practicar en grupos con libros en el aula o recursos impresos.

El objetivo es construir una base de habilidades antes de ingresar al mundo de la investigación independiente. ¿Citarán perfectamente y encontrarán siempre la mejor información? No, pero para eso está el maestro. Los maestros llenan los vacíos de los conjuntos de habilidades faltantes y trabajan en momentos de enseñanza mientras los estudiantes investigan.

Esquemas y organizadores gráficos

Le hemos mostrado al estudiante cómo pararse y le hemos brindado un ambiente seguro, pero ahora es el momento de que camine. Después de trabajar con los recursos basados ​​en habilidades que los ayudarán a recopilar su información, es hora de mostrarles cómo organizar su trabajo.

Primero viene el objetivo: ¿qué están investigando sus estudiantes y qué quiere que obtengan de este proyecto? ¿El tema es abierto? Si es así, las pautas organizativas son clave. Comience por ayudar a los estudiantes a comprender cómo crear preguntas de investigación valiosas y cómo documentar sus hallazgos. Los folletos explícitos son importantes con este tipo de enfoque.

¿Existen pautas para una tesis? Algunos proyectos de investigación dan a los estudiantes preguntas de investigación, pero ellos son los encargados de seleccionar el tema, como un líder mundial, un personaje, un autor o una teoría, por ejemplo. Una vez más, sus folletos son la clave del éxito. Mantenga las preguntas simples, las instrucciones claras y recuerde, menos es más. No sobrecargue a los estudiantes con fragmentos de texto en la página. Escriba el mínimo y esté disponible durante el tiempo de clase para llenar los vacíos.

Los organizadores gráficos son una herramienta útil a cualquier edad, especialmente si desea que los estudiantes comiencen a trabajar de manera más independiente con ciertas tareas. Un organizador gráfico proporciona una estructura a seguir que también puede ayudar a los estudiantes a interactuar con los textos y documentos que están usando para investigar. Los organizadores gráficos pueden ser abiertos, donde los estudiantes simplemente completan los párrafos de su cuerpo en una página o estructurados donde los estudiantes tienen que proporcionar oraciones temáticas y argumentos en un orden específico.

Estás sólo en esto

Al final del día, no podemos leer y escribir para nuestros estudiantes, al igual que no podemos gatear, estar de pie y caminar, pero podemos brindarles a los estudiantes una gran cantidad de herramientas y recursos para acompañar y estructurar su investigación. Junto con los recursos basados ​​en habilidades y las estructuras organizativas, los plazos ayudan a mantener a los estudiantes responsables y encaminados. Asegúrese de que estos plazos se indiquen explícitamente en sus folletos. Si los estudiantes son expertos en el proceso de investigación, trabaje con ellos de forma independiente para crear sus propias líneas de tiempo.

Resumen de la lección

Al asignar un proyecto de investigación independiente, es importante reconocer primero la edad, el nivel de grado y el nivel de habilidad de nuestros estudiantes. ¿Han trabajado alguna vez de forma independiente como esta antes? Independientemente del nivel de habilidad, comenzar con las mejores prácticas, como las citas adecuadas y las habilidades de investigación de modelos, ayudará a todos los estudiantes a tener éxito. A continuación, ¿cuáles son sus objetivos ? Dependiendo del nivel de habilidad y el tipo de investigación, proporcione a los estudiantes las pautas a seguir, como las pautas de preguntas de investigación / tesis, los plazos y los organizadores. Por último, esté ahí para llenar los vacíos. No podemos escribir los artículos para ellos, pero podemos apoyarlos durante todo el esfuerzo.