Convertir preguntas en aprendizaje
A los niños les encanta hacer preguntas. ¿Porque el cielo es azul? ¿Adónde va la nieve cuando se derrite? ¿Cómo sale realmente el sol? A veces, nosotros, como adultos, luchamos por dar respuestas a estas preguntas. ¡Pero los maestros ven estas preguntas como oportunidades para aprender!
¿Cómo convierten los educadores la inclinación natural de un estudiante a hacer preguntas en una experiencia de aprendizaje? Aplican la indagación y el descubrimiento al proceso de aprendizaje. El ciclo de aprendizaje es un modelo de instrucción que permite que esto suceda.
¿Qué es el ciclo de aprendizaje?
El ciclo de aprendizaje es un proceso secuencial tanto para el aprendizaje como para la instrucción. Se enfoca en una serie de pasos que fomentan una comprensión más completa y una aplicación más profunda del contenido. También empuja a los estudiantes hacia la indagación y el descubrimiento en su aprendizaje. El ciclo de aprendizaje les da a los maestros un proceso de instrucción, mientras les da a los estudiantes una fórmula para aprender.
Si bien se han desarrollado varias variaciones a lo largo de los años, el ciclo de aprendizaje original se creó en base a las ideas que tenía el psicólogo suizo Jean Piaget con respecto a cómo aprenden los niños. El objetivo de Piaget era hacer coincidir el dominio del contenido con el proceso de desarrollo cognitivo del estudiante. Este modelo, conocido formalmente como ciclo de aprendizaje, consta de tres pasos básicos: exploración, desarrollo de conceptos (a veces llamado «invención») y aplicación de conceptos.
Pasos del ciclo de aprendizaje
Veamos los tres pasos básicos uno a la vez.
Modelo Sistémico: Definición, fortalezas y debilidades
1. Exploración
En la fase de exploración , a los estudiantes se les presenta brevemente un tema y luego se les asigna una actividad para que la completen solos o en grupos. Comience esta fase conectando la actividad con el conocimiento y la experiencia previos.
La actividad debe diseñarse de tal manera que los estudiantes exploren el tema ya sea mediante la recopilación de datos de algún tipo, la experimentación, la resolución de problemas o el trabajo en grupo. Debe haber oportunidades para la investigación práctica y/o la aplicación de habilidades de pensamiento de nivel superior.
Por ejemplo:
- En matemáticas, a los estudiantes se les puede dar un problema de palabras para analizar y resolver utilizando su comprensión de los conceptos matemáticos anteriores y las habilidades matemáticas ya conocidas.
- En ciencias, el maestro puede organizar un experimento y pedir a los estudiantes que recopilen datos en función de lo que observan.
- En inglés, a los estudiantes se les puede dar una lista de palabras y pedirles que ideen un método para clasificar las palabras en grupos.
Además de la introducción y el seguimiento básico del aula, el maestro debe dar un paso atrás y permitir que la actividad se centre en el alumno durante la exploración.
2. Desarrollo del concepto
El siguiente paso en el ciclo de aprendizaje es el desarrollo de conceptos . En esta fase, se dan instrucciones y se explica más el concepto. Comience este paso pidiendo a los estudiantes que compartan sus resultados y conclusiones de la fase de exploración. Una vez que los estudiantes hayan compartido esta información, se puede discutir en clase.
¿Qué es el Ciclo de Vida de un Anfibio?
Luego, amplíe la discusión llenando los vacíos o haciendo preguntas de orientación que ayudarán a los estudiantes a llegar a las conclusiones necesarias. Luego dar información adicional para ampliar conocimientos. Esto se puede hacer a través de la instrucción del maestro o mediante videos u otros medios de entrega de información.
3. Aplicación del concepto
La aplicación de conceptos es una oportunidad para que los estudiantes apliquen lo que han aprendido en pasos anteriores del ciclo de aprendizaje. Durante esta fase, debe brindarles a los estudiantes oportunidades adicionales para explorar y aplicar conceptos.
Los estudiantes pueden trabajar para resolver nuevos problemas matemáticos o probar nuevos experimentos científicos. En algunos casos, los maestros pueden querer que los estudiantes revisen y profundicen más en sus actividades de exploración originales.
Los maestros también pueden usar esta fase para verificar la comprensión y asegurarse de que todos los estudiantes tengan una comprensión sólida del material. Este no es el momento, sin embargo, para introducir nuevos conceptos o dar nueva información.
Aunque la aplicación de conceptos es el tercer paso, no se considera el paso final en el ciclo de aprendizaje. El ciclo de aprendizaje fue diseñado para ser solo eso: un ciclo. Se repite una y otra vez. Una vez que los estudiantes han trabajado en el tercer paso del modelo, el proceso comienza de nuevo con conceptos nuevos o relacionados.
¿Qué es la Retrospectiva? Definición y ejemplos
Resumen de la lección
Un ciclo de aprendizaje es un proceso de pasos que guía tanto el aprendizaje como la instrucción. Permite a los estudiantes aplicar la indagación y el descubrimiento a su aprendizaje. El ciclo de aprendizaje original se basó en la idea de Jean Piaget de que el aprendizaje debe estar vinculado al desarrollo cognitivo.
Hay tres pasos en el ciclo de aprendizaje que incluyen:
- Exploración : en la que los estudiantes trabajan en una actividad de tipo descubrimiento después de una breve introducción a un nuevo concepto.
- Desarrollo del concepto : en el que el maestro revisa la actividad con la clase y guía a los estudiantes hacia la comprensión completa del concepto.
- Aplicación del concepto : en el que se les da a los estudiantes una actividad que permite la aplicación del nuevo concepto.
El ciclo de aprendizaje es un proceso que se repetirá una y otra vez con conceptos nuevos o relacionados.
Explora más sobre este tema
Selecciona un tema y sigue aprendiendo...
