¿Qué son las Charlas Científicas?
La ciencia consiste en explorar el mundo natural, pero eso significa que también consiste en responder a las preguntas que tenemos sobre ese mundo. Una de las razones por las que la ciencia puede resultar aburrida para algunos estudiantes es el hecho de que las preguntas que respondemos en la clase de ciencias no siempre son las preguntas que los estudiantes se hacen. Los niños son curiosos por naturaleza, así que cuando se abre el aula a sus preguntas reales, es sorprendente cuánto interés puede surgir.
Una charla científica es un debate en una clase de ciencias en el que los alumnos intentan encontrar una respuesta a una pregunta planteada, basándose en el debate y el razonamiento. Estas pueden ser preguntas que el profesor propone, pero algunas de las mejores charlas científicas son aquellas en las que los alumnos plantean preguntas relevantes.
Las charlas y debates sobre ciencia son una parte importante de lo que se denomina una clase basada en la investigación. Se trata de un aula en la que los alumnos intentan resolver cuestiones científicas y realizan experimentos y actividades para ver la ciencia en acción por sí mismos. En lugar de que se les cuente todo, pueden resolverlo y explorarlo de la misma manera que lo hacen los científicos.
Si bien es evidente que es imposible que los niños recreen cientos de años de descubrimientos científicos, con cierta orientación aún pueden descubrir muchas cosas por sí solos. Si los experimentos son una cara de la moneda de una clase basada en la investigación, las charlas científicas son la otra.
Cómo manejar las tangentes y resistirse a responder la pregunta
Es muy fácil que los estudiantes en una discusión científica se desvíen del tema o se desvíen por tangentes que no son útiles. A veces, las tangentes sin salida son experiencias de aprendizaje importantes en sí mismas y no deberías apresurarte a corregirlas. Pero también hay limitaciones de tiempo, lo que significa que a veces debes hacerlo. Sin embargo, es posible hacerlo de una manera que no cierre la conversación.
Relación entre la religión y las ciencias
Por ejemplo, puedes plantear problemas con lo que sugieren, señalar que un alumno de la clase dijo algo interesante que se pasó por alto o sugerir actividades que podrían ayudarlos a resolverlo. Hay formas sutiles de ayudarlos sin decirles la respuesta directamente.
No recibir la respuesta sacará a los estudiantes de su zona de confort. Están acostumbrados a que les digan todo con claridad (lo que también puede aburrirlos). Pero una charla científica los ayuda a comprender más profundamente el proceso científico y es mucho más divertida que una simple conferencia. No hay mejor manera de comprender la ciencia que despertar la curiosidad y descubrir las cosas por uno mismo.
Resumen de la lección
Las charlas científicas son debates en un aula de ciencias en las que los alumnos ocupan un lugar central. Analizan una pregunta concreta que ellos o el profesor han planteado y la exploran para llegar a una respuesta. Implica debate, razonamiento, dibujo, modelado, actuación, realización de experimentos ad hoc y la posibilidad de probar cosas.
El papel del docente es el de facilitador, debe resistirse a darles las respuestas tanto o durante tanto tiempo como sea posible. Puede guiar a los estudiantes planteando preguntas, llamando la atención sobre ideas presentadas por ciertos estudiantes que se pasan por alto o planteando problemas con explicaciones.
Cuando los estudiantes participan en una charla científica, participan directamente en el proceso científico. Para ellos, la ciencia establecida sigue siendo un misterio, y el proceso de descifrarla puede ser bastante emocionante. Puede sacarlos de su zona de confort, pero será una experiencia que recordarán y que les resultará útil para su aprendizaje.
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