Plan de lección de análisis FODA

Objetivos de aprendizaje

Una vez que los alumnos hayan trabajado en este plan de lección, deben poder:

• Describir la importancia de un análisis FODA
• Identificar los componentes clave de un análisis FODA
• Construya y utilice un análisis FODA propio en un escenario simulado

Longitud

45-90 minutos sin actividad y extensión

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.W.9-10.4

Producir redacción clara y coherente en la que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados para la tarea, el propósito y la audiencia. (Las expectativas específicas del grado para los tipos de escritura se definen en los estándares 1-3 anteriores).

• CCSS.ELA-LITERACY.W.9-10.5

Desarrolle y fortalezca la escritura según sea necesario planificando, revisando, editando, reescribiendo o probando un nuevo enfoque, enfocándose en abordar lo que es más significativo para un propósito y audiencia específicos. (La edición para convenciones debe demostrar el dominio de los estándares del idioma 1-3 hasta los grados 9-10 inclusive aquí).

• CCSS.ELA-LITERACY.W.9-10.7

Realizar proyectos de investigación cortos y más sostenidos para responder una pregunta (incluida una pregunta autogenerada) o resolver un problema; limitar o ampliar la investigación cuando sea apropiado; sintetizar múltiples fuentes sobre el tema, demostrando comprensión del tema bajo investigación.

Instrucciones

Mini actividad de calentamiento

• Calienta la clase con esta miniactividad:
  • Haga que los estudiantes se emparejen e intercambien ideas sobre lo que creen que representa FODA con respecto a los negocios.
• Cada pareja debe poner su idea en la pizarra de la clase.

Discusión

• Miren la siguiente lección en video juntos como clase:
  • ¿Qué es un análisis FODA?
• Haga una pausa después de la 1:18 para discutir:
  • ¿Cuál es la base de cualquier plan de marketing?
  • ¿Qué es la miopía del marketing?
  • Miniactividad: los estudiantes deben formar grupos pequeños y escribir una declaración de misión propia para cualquier empresa real o imaginaria.
• Haga una pausa después de las 2:01 para discutir:
  • Compare lo que realmente significa FODA con lo que los estudiantes escribieron en la pizarra durante la actividad de calentamiento.
• Haga una pausa después de las 3:33 para discutir:
  • ¿Cuál es el primer paso del análisis FODA?
  • ¿Qué es una USP?
  • ¿Qué cosas deben considerar los gerentes de marketing con respecto al análisis FODA?
• Haga una pausa después de las 4:39 para discutir:
  • ¿Qué es el escaneo ambiental?
  • ¿Cuáles son algunos ejemplos de posibles amenazas para una empresa?
• Continúe viendo el video a través del resumen de la lección.

Examen

• Cada estudiante debe tomar el cuestionario de la lección
• Repase cada pregunta y responda con la clase.

Actividad

• Cada alumno debe elegir una empresa real de su elección.
• Necesitan realizar un análisis FODA como si estuvieran «dentro» de la empresa y fueran su director de marketing.
• Es posible que los estudiantes no puedan recopilar todos los datos internos que puedan necesitar para algunas partes del análisis FODA, en cuyo caso deben hacer su conjetura mejor fundamentada en función de lo que saben.
• Cada estudiante debe presentar su análisis FODA a la clase.

Extensión

• Los estudiantes deben formar grupos de 3-4
• Debe presentar a cada grupo un análisis FODA ya completado de una empresa ficticia, así como su producto o servicio único.
• El grupo tendrá 60 minutos para trabajar juntos en la creación de una estrategia de marketing para su producto o servicio, dado el análisis DAFO que les ha proporcionado su ‘director de marketing’ (usted).
• Deben presentar esta estrategia de marketing a la clase y justificarla a la luz del análisis FODA.
• El resto de la clase debería criticar su estrategia.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador