Plan de lección de inflación

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir la inflación
• distinguir entre dos tipos de inflación
• enumerar los efectos de la inflación

Longitud

1,5 a 2 horas

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.3

Identificar los pasos clave en la descripción de un texto de un proceso relacionado con la historia / estudios sociales (por ejemplo, cómo un proyecto de ley se convierte en ley, cómo suben o bajan las tasas de interés).

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Materiales

• Una hoja de trabajo creada con el cuestionario de la lección de video asociada
• acceso a Internet
• Dispositivos habilitados para Internet
• Papel multiusos
• Marcadores
• Gobernantes

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que se turnen para tratar de definir «inflación» durante una discusión en clase mientras escribe sus puntos clave en la pizarra.
• Reproduzca la videolección Inflación: definición, tipos, causas y efectos, deteniéndola a la 1:07.
  • ¿Cómo nos fue en nuestras definiciones de ‘inflación’?
  • ¿Cuántos de nosotros hemos experimentado la inflación?
  • ¿Qué diferentes tipos de inflación existen?
• Reproduzca la lección en video nuevamente y póngala en pausa esta vez a las 2:21.
  • ¿Crees que un tipo de inflación es más común que otro?
  • ¿Puede nombrar un ejemplo reciente de cada tipo de inflación?
  • ¿Qué resultados provoca la inflación?
• Reproduzca el resto de la lección en video ahora.
  • ¿Cómo le ha afectado la inflación personalmente?
  • ¿Se puede controlar o incluso prevenir la inflación?
• Distribuya la hoja de trabajo y pida a los estudiantes que trabajen de forma independiente para completarla.

Actividad

• Escriba lo siguiente en la pizarra: ‘una barra de pan’, ‘un galón de leche’, ‘una docena de huevos’, ‘un corte de pelo’, ‘un par de jeans’, ‘un par de zapatillas’, ‘una comida en un restaurante de comida rápida ”y“ un galón de gasolina sin plomo ”.
• Ahora haga que los estudiantes usen Internet para rastrear los precios anuales de cada uno de estos artículos comenzando con su año de nacimiento y continuando hasta el año actual.
• Indique a los estudiantes que organicen sus datos en forma de gráfico utilizando papel, marcadores y reglas.
• Una vez que los estudiantes hayan organizado los datos en forma de gráfico, pídales que enumeren una posible causa de los cambios de precio año tras año para cada uno de los artículos en función de lo que han aprendido en la lección, anotándolo en sus gráficos junto al correspondiente columnas.
• Finalmente, pida a los estudiantes que cuelguen sus gráficos en el salón de clases y permita que los estudiantes se muevan para ver el trabajo de sus compañeros.

Extensiones

• Indique a los estudiantes que seleccionen su restaurante de comida rápida favorito e investiguen el historial de sus precios. ¿Ha ocurrido inflación? Si es así, ¿cuáles son las posibles causas de la inflación?
• Haga que los estudiantes pregunten a sus padres cuánto cuestan ciertas cosas cuando eran jóvenes y comparen estos precios con lo que cuestan esos mismos artículos hoy. ¿Han cambiado los precios? Si es así, ¿cuáles son las posibles causas de los cambios en el precio?

Lecciones relacionadas

• ¿Qué es la tasa de inflación? – Definición y fórmula
• ¿Qué es la deflación? – Definición, causas y efectos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador