Reproducción asexual en plantas, actividades y juegos

Enseñar la reproducción asexual de plantas

Los estudiantes a menudo tienen experiencia con la reproducción asexual de plantas; es posible que no lo hayan llamado así. La mayoría probablemente pueda recordar un momento en el que encontraron una papa creciendo en su refrigerador o gabinete, ¡o puede mostrarles un ejemplo! Sin embargo, a veces el tiempo que lleva cultivar plantas se convierte en un obstáculo para nuestra enseñanza. Sin embargo, ¡hay muchas formas creativas de enseñar a los estudiantes sobre la reproducción asexual de plantas si planificamos con anticipación y usamos nuestra creatividad!

Hipotetizar la reproducción de plantas

La reproducción de plantas, y mucho menos la reproducción asexual de plantas, puede ser un tema poco interesante para los estudiantes. En realidad, la mayoría de las plantas crecen y se reproducen muy lentamente. Entonces, si está tratando de mostrar la reproducción de las plantas en tiempo real, hay muy pocas plantas que sean prácticas para ese experimento. Sin embargo, si trae múltiples fuentes de evidencia para que las utilicen los estudiantes, pueden fácilmente formular hipótesis sobre cómo las plantas se reproducen asexualmente.

Materiales:

• ejemplos (plantas reales o fotos) de plantas que se reproducen asexualmente para usar en clase, incluidas plantas de fresa, imágenes de varios tipos de árboles (especialmente las raíces, si son visibles), cebollas, varios bulbos de flores y papas
• imágenes de cada planta en diferentes etapas de su ciclo de vida
• trozos grandes de papel cuadriculado o papel de estraza
• crayones o marcadores

Direcciones:

1. Divide la clase en grupos.
2. Dé a cada grupo un ejemplo diferente de una planta y pídales que formulen una hipótesis sobre cómo se reproduce esa planta. Pida a cada alumno que escriba su hipótesis en la parte superior de su hoja de papel.
3. Recorra el salón y haga que cada grupo comparta su hipótesis.
4. Ahora dé a cada grupo el conjunto de imágenes de la planta en cada etapa de su ciclo de vida. Haga que los estudiantes creen una lista de evidencia que puedan observar y que pueda relacionarse con la forma en que se reproduce la planta. Anímelos a reunir tanta evidencia como sea posible.
5. Haga que cada grupo revise su evidencia y la organice en un gráfico t. En el lado izquierdo debe haber evidencia de que creen que apoya su hipótesis, y en el lado derecho debe haber evidencia que no la apoye (o que parezca no tener relación). Tampoco podrían tener evidencia que respalde su hipótesis, y eso está bien.
6. Permita que cada grupo registre una segunda versión de su hipótesis en la parte inferior de su hoja de papel si creen que la primera fue incorrecta.
7. Publique los papeles gráficos en su salón de clases y haga un recorrido por la galería con los estudiantes dándose retroalimentación entre ellos.
8. Regrese a cada planta y discuta cómo se reproduce, utilizando la tabla de cada equipo como punto de referencia. Por lo general, puede encontrar un video que muestra cómo crece y se reproduce cada planta en YouTube.

Puede mantener plantas de fresa durante todo el año en su salón de clases con cestas colgantes.

Juego de reproducción de jardín

Materiales:

• cartulina
• fichas
• marcadores
• pegamento
• papel de construcción
• dado
• pequeños objetos para usar como piezas de jugador

Creando el juego:

1. Haga que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para crear una serie de preguntas sobre la reproducción asexual de plantas. Debe incluir terminología básica y tantos ejemplos de plantas que se reproducen asexualmente como sea posible.
2. Haga que los estudiantes creen algunas tarjetas de peligro. Estos pueden incluir cosas como «¡Oh, no! No perteneces a nuestro jardín. Necesitas una abeja para reproducirse. Retroceda tres espacios ». Esto permitirá a los estudiantes ejercitar su creatividad y algunos de los conocimientos que ya tienen sobre el tema.
3. Haga que los estudiantes creen algunas tarjetas de bonificación divertidas para avanzar tres espacios.
4. Haga que los estudiantes diseñen su tablero de juego, de modo que tengan que ir de un extremo del jardín a otro. Debería ser como un laberinto para hacerlo más desafiante. También pueden poner algunos espacios de «¡Regresar para comenzar!» En su tablero, si lo desean.

Jugando el juego:

1. Mezcle los grupos para jugar los juegos en clase de modo que, idealmente, solo un estudiante que creó el juego esté en el grupo para dar instrucciones.
2. Cada estudiante se turna para lanzar los dados. Una vez que tiran los dados, necesitan tomar una tarjeta de preguntas al azar. Si responden correctamente a la pregunta, avanzan el número de espacios de los dados. Si roban una carta de bonificación o de peligro, deben seguir las instrucciones de la carta.
3. ¡El primer jugador en cruzar el tablero gana!

Observando la reproducción asexual de las plantas

Es muy interesante para los estudiantes observar el crecimiento asexual de las plantas. Sin embargo, si desea que los estudiantes lo observen, debe comenzar con 6 a 8 semanas de anticipación para que propaguen las nuevas plantas y hagan observaciones. Luego, una vez que abordes el tema de la reproducción asexual de plantas en clase, tendrán algunos datos para mirar.

Las papas son herramientas versátiles para enseñar la reproducción asexual de plantas.

Materiales:

• plantas de hiedra
• patatas pequeñas (como patatas rojas)
• frascos de vidrio o vasos de plástico transparente resistentes
• agua
• palillos de dientes o brochetas de bambú
• tierra para macetas

Direcciones:

1. Explique a los estudiantes que van a experimentar para hacer que las plantas crezcan de diferentes maneras.
2. Proporcione a cada grupo dos esquejes de una planta de hiedra. Pídales que coloquen uno en un recipiente con agua y el otro en un recipiente o taza de tierra para macetas (los estudiantes deben enterrar solo el fondo de la hiedra). Asegúrese de que los estudiantes etiqueten sus recipientes con sus nombres.
3. Repite el proceso con las patatas. Para que la papa se asiente en el agua, use palillos de dientes o brochetas para equilibrarla de modo que solo la mitad inferior quede sumergida. Los estudiantes también deben enterrar completamente las papas en el suelo.
4. Riegue ambos recipientes de tierra.
5. Cada pocos días, haga que los estudiantes completen observaciones en un diario sobre su planta (la hiedra / papa en el suelo se puede quitar suavemente para que puedan buscar raíces y luego regresar a su contenedor y regar). Su observación debe incluir buscar cualquier evidencia de crecimiento.
6. Al final del experimento, pida a los estudiantes que compartan sus datos con la clase. Explique a los estudiantes cómo estas plantas se reproducen asexualmente.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador