Plan de lecciones de ética empresarial

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir la ética empresarial y describir su impacto en la economía.
• Discutir cómo las regulaciones impactan la ética empresarial
• Analizar escenarios poco éticos

Longitud

60 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.W.11-12.1.a

Introduzca afirmaciones precisas y bien informadas, establezca la importancia de las afirmaciones, distinga las afirmaciones de las afirmaciones alternativas u opuestas, y cree una organización que secuencia lógicamente las afirmaciones, las contrademandas, las razones y las pruebas.

• CCSS.ELA-Alfabetización.W.11-12.1.b

Desarrolle afirmaciones y contrademandas de manera justa y exhaustiva, proporcionando la evidencia más relevante para cada una y señalando las fortalezas y limitaciones de ambas de una manera que anticipe el nivel de conocimiento, las preocupaciones, los valores y los posibles sesgos de la audiencia.

• CCSS.ELA-Alfabetización.L.11-12.6

Adquirir y usar palabras y frases académicas generales y específicas de dominio con precisión, suficientes para leer, escribir, hablar y escuchar en el nivel de preparación universitaria y profesional; demostrar independencia en la recopilación de conocimientos de vocabulario al considerar una palabra o frase importante para la comprensión o expresión.

Materiales

• Copias impresas de la lección y el cuestionario de la lección sobre ética empresarial: derechos, obligaciones y enfoques

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que hablen de una situación empresarial poco ética en las noticias recientes.
• Luego explique que la ética empresarial representa un componente importante en las operaciones comerciales y que el comportamiento poco ético podría tener consecuencias devastadoras.
• Comparta que la siguiente lección explora la ética empresarial con gran detalle.
• Distribuya la lección Ética empresarial: derechos, obligaciones y enfoques, comience el video, haga una pausa a las 02:35 y luego plantee lo siguiente:
  • Defina la ética empresarial con sus propias palabras.
  • Analice la subjetividad de la ética empresarial.
  • Identifique los fundamentos de la ética empresarial descritos en la lección.
• Ahora reproduzca el video hasta el final, haga pares de hombros con los estudiantes y comparta estos puntos de discusión:
  • Discuta la regulación gubernamental versus la desregulación. ¿Qué impacto tiene cada uno en la competencia, la economía y la ética empresarial?
  • Describe un sistema de laissez-faire y sus ventajas y desventajas.
  • Explique las prácticas desleales de los monopolios y su impacto en la ética empresarial.
• Permita que las parejas compartan sus respuestas.
• Luego distribuya el cuestionario de la lección Ética empresarial: derechos, obligaciones y enfoques y pida a los estudiantes que lo completen de forma independiente.
• Repase las respuestas con la clase.

Actividad

• Comience preguntando a los estudiantes qué aprendieron sobre ética empresarial en la lección.
• Ahora explique que van a analizar la ética en relación con estas situaciones comerciales.
• Divida la clase en dos grupos: A y B
• Luego, presente los siguientes escenarios de ética empresarial:
  • jugar juegos de computadora en el trabajo utilizando los recursos de la empresa
  • una organización exige que los empleados trabajen solo 39 horas a la semana en lugar de 40 horas para evitar pagar el seguro médico
  • una empresa distribuye teléfonos móviles de la empresa a sus empleados. La mayoría de los empleados también utilizan sus teléfonos móviles empresariales para uso personal.
  • un empleado contrata a un amigo personal que completa la tarea y habla por teléfono con amigos personales durante el tiempo de trabajo
  • un empleado trabaja para una empresa de tarjetas de crédito, revisa las cuentas de celebridades y comparte sus gastos personales con amigos
  • un empleado usa una computadora de trabajo para elaborar un currículum vitae personal y una carta de presentación
• Ahora pida a cada grupo que discuta la naturaleza ética de cada escenario, incluidos los siguientes puntos:
  • ¿Es la acción ética o no ética, por qué o por qué no?
  • ¿Hay costos involucrados en esta acción? Explique.
  • ¿Realizarías esta acción en el trabajo? ¿Por qué o por qué no?

Vuelva a reunir a la clase y permita que cada grupo comparta su discusión.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador