Plan de lección de deber cívico para la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

Después de esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘deber cívico’
• identificar y describir deberes cívicos

Longitud

1 hora

Materiales

• Copias de la lección Lección de deber cívico para niños: definición y ejemplos, una para cada alumno
• Papel de gráfico
• Marcadores

Vocabulario clave

• Deber cívico
• Servicio de jurado
• Impuesto

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.4.1

Consulte detalles y ejemplos en un texto cuando explique lo que dice explícitamente el texto y cuando haga inferencias del texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.4.3

Explicar eventos, procedimientos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico, incluyendo lo que sucedió y por qué, basándose en información específica en el texto.

• CCSS.ELA-Alfabetización.RI.4.4

Determinar el significado de palabras o frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o área temática de 4º grado.

• CCSS.ELA-Alfabetización.SL.4.1

Participe de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por el maestro) con diversos socios en temas y textos de cuarto grado, construyendo sobre las ideas de otros y expresando las suyas con claridad.

Calentamiento y preparación

• Hable con sus estudiantes sobre las diferentes áreas de su escuela, como la cafetería, el patio de recreo y la parada de autobús. Pedir:
  • ¿Cuáles son las reglas para estos lugares?
  • ¿Por qué tenemos estas reglas?
  • ¿Quién acepta obedecer estas reglas?
• Titula el tablero ‘Deber cívico’ y pregunta:
  • ¿Qué significa tener un deber?
  • ¿Qué deberes tenemos en cada uno de estos lugares de la escuela?

Instrucción directa

• Distribuya la lección Lección de deber cívico para niños: definición y ejemplos y lean juntos la primera sección, ‘¿Qué es un deber cívico?’.
• Defina ‘deber cívico’ con los estudiantes y pregunte:
  • ¿Cuál es la diferencia entre un deber regular y un deber cívico?
  • ¿Qué puede pasar si la gente no obedece los deberes cívicos?
• Ahora lea ‘Deberes cívicos y el sistema judicial’ y ‘Otros deberes cívicos’ con los estudiantes.
• Divida a los estudiantes en grupos pequeños para discutir:
  • ¿Qué tipo de deberes cívicos tienen los adultos?
    • Pida a los alumnos que generen una lista de tareas en papel antes de crear una lista de respuestas de la clase en la pizarra.
  • ¿Qué deberes cívicos ves que hacen tus padres? ¿Qué pasa con los maestros y otros adultos?
  • ¿En qué se parecen los deberes cívicos de los adultos y los deberes cívicos de los niños? ¿En qué se diferencian?
  • ¿Cómo ayudan los deberes cívicos a la comunidad?
  • ¿Cómo sería la comunidad si la gente no siguiera los deberes cívicos?
• Asigne a cada grupo pequeño un deber cívico que se aplique a los estudiantes, como los que discutió anteriormente.
• Pida a los grupos que trabajen juntos para realizar una pequeña representación que muestre cómo serían las áreas si los estudiantes no cumplieran con su deber cívico y no obedecieran las reglas.
• Después de que cada grupo actúe, discuta los resultados de no seguir y seguir los deberes cívicos y preguntar:
  • ¿Qué otros deberes cívicos tienen los niños?
• Lean juntos el ‘Resumen de la lección’ y respondan el cuestionario para evaluar su comprensión.

Actividad

• Dígales a los estudiantes que trabajarán juntos para determinar los diferentes deberes cívicos que desean aplicar en su salón de clases.
• Divida el aula en áreas o secciones, como la biblioteca, los suministros y el almacenamiento personal.
• Asigne a cada grupo un área y pídales que hagan una lluvia de ideas sobre los deberes cívicos que se aplican a estas áreas. Por ejemplo, ¿cómo se deben manejar los suministros en el área de arte?
• Entregue a cada grupo de estudiantes una hoja de papel y pídales que registren sus ideas, luego vuelva a reunirse como un grupo completo y permita que cada grupo comparta.
• Discuta y decida las reglas para cada área y escriba en un bonito papel cuadriculado o cartulina, discutiendo las responsabilidades cívicas de los estudiantes para cada una.

Extensiones

• Invite a un oficial de policía del vecindario a su salón de clases para discutir los deberes cívicos.
• Haga un recorrido por un juzgado para conocer de primera mano el proceso del jurado.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador