¿Quién movió mi queso? Actividades para estudiantes

Quién movió mis actividades de queso

Who Moved My Cheese de Spencer Johnson es considerado por algunos como un libro motivacional o de autoayuda. A menudo se usa para inspirar a las personas en el mundo empresarial a adaptarse al cambio de manera saludable que mejore la productividad en lugar de sofocarla. Las lecciones de este libro se pueden aplicar a muchas áreas de la vida y también son apropiadas para estudiantes de secundaria y preparatoria. Utilice estas actividades para involucrar a sus estudiantes para que puedan internalizar los conceptos clave y aplicarlos a sus propias vidas. Cada actividad tiene un componente independiente, así como la oportunidad de interactuar con socios o equipos.

Mensajes metafóricos

• Materiales: lista de citas motivacionales de Haw, cuadro de tabla con cuatro temas de cambio, acceso a la tecnología, software de presentación de diapositivas, lista de sitios web de citas

En esta actividad, los estudiantes reflexionarán y responderán a las citas motivacionales que Haw escribe en las paredes del laberinto. También encontrarán citas externas para inspirarlos en el viaje de su vida. Las citas de Haw se pueden dividir en cuatro temas de cambio:

• aceptar el cambio
• anticipando el cambio
• ser consciente del cambio
• disfrutando el cambio

Comience esta actividad asociando a los estudiantes y proporcionándoles las citas motivacionales de Haw en tiras de papel separadas, así como una tabla de cuatro columnas etiquetada con los cuatro temas de cambio. Indique a los estudiantes que lean cada cita en voz alta, discutan su significado y la coloquen en la categoría apropiada. Considere combinar socios en equipos para verificar el trabajo de los demás, discutir las diferencias y realizar los cambios necesarios.

A continuación, proporcione a los estudiantes individuales acceso a la tecnología y algunos sitios web de cotizaciones. (Esté atento a los sitios de citas que contengan pocos anuncios y faciliten la copia y pegado tanto de citas como de autores). Pida a los estudiantes que creen una breve presentación de diapositivas que incluya al menos una cita para cada uno de los cuatro temas de cambio. Deben seleccionar citas que los inspiren a consultar cuando se enfrenten a cambios en el futuro. Anime a los estudiantes a usar una de las citas como fondo de escritorio en sus computadoras portátiles o imprima una cita para colocarla en su habitación en casa como inspiración. Proporcione un breve período de tiempo para que los estudiantes compartan su cita favorita con un compañero, equipo o la clase.

Cambiar revistas

• Materiales: papel de cuaderno, utensilios de escritura, guía de identificación de personajes (opcional, para mayor apoyo)

En esta actividad, los estudiantes escribirán entradas de diario desde la perspectiva de Hem, Haw, Sniff y Scurry, y los estudiantes determinarán con qué personaje se relacionan más.

Comience esta actividad explicando que los estudiantes escribirán una entrada en el diario desde la perspectiva de cada personaje sobre la experiencia del personaje al buscar y encontrar queso. Para mayor apoyo, proporcione a los estudiantes una guía de personajes que brinde una descripción general de cada uno de los personajes. Luego, pida a los estudiantes que escriban una breve entrada en el diario para cada personaje. Proporcione tiempo para que los estudiantes compartan sus anotaciones en el diario con socios o equipos.

A continuación, pida a los estudiantes que determinen con qué personaje se relacionan más, basándose en su experiencia al escribir un diario desde la perspectiva de los personajes. Pida a los estudiantes que escriban una breve declaración de comparación entre ellos y su personaje seleccionado, utilizando ejemplos de sus propias vidas. Considere realizar una encuesta para ver con qué personaje se relaciona más su clase. Luego, los estudiantes pueden crear un gráfico de barras de los resultados y reflexionar sobre cómo su opinión sobre el cambio se compara con la de sus compañeros.

Collages de queso

• Materiales: revistas y / o acceso a tecnología e impresión, tijeras, pegamento, papel en blanco, rotuladores

En esta actividad, los estudiantes identificarán el «queso» en sus propias vidas y crearán collages de paneles de visión que les sirvan de inspiración para lograr sus objetivos. En este libro, el queso representa metas en la vida de una persona, como el éxito profesional y la felicidad personal. Organice una breve discusión sobre lo que podría representar el queso para los personajes del libro y para los lectores. Proporcione tiempo para que los estudiantes reflexionen brevemente sobre el «queso» en sus propias vidas. Anímelos a pensar más allá del éxito monetario para la realización personal. Considere pedir a los estudiantes que escriban un párrafo que explique lo que ven como «queso».

A continuación, proporcione a los estudiantes materiales para crear sus collages. Puede proporcionar revistas para que los estudiantes recorten imágenes y palabras. Alternativamente, puede proporcionar acceso a la tecnología para que los estudiantes puedan buscar e imprimir elementos para sus collages. Anime a los estudiantes a lograr un equilibrio entre la escuela, la carrera y las metas personales. Proporcione tijeras, pegamento, papel en blanco y marcadores para que los estudiantes completen sus collages. Considere pedirles a los estudiantes que se asocien o trabajen en equipo para compartir sus collages con sus compañeros de clase.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador