Actividades de la red alimentaria para la biología de la escuela secundaria

Redes alimentarias

En los planes de estudio de biología de la escuela secundaria, los estudiantes a menudo aprenden sobre el papel de las redes tróficas en cada bioma del mundo. Las redes tróficas ayudan a los estudiantes a ver qué tan interconectado está el mundo y el papel de cada organismo en un entorno. Utilice estas actividades para ayudar a sus estudiantes a pensar críticamente sobre las redes tróficas y llevar su aprendizaje al siguiente nivel. Utilice una o todas estas actividades en su clase. Las dos primeras actividades implican trabajo en grupo y la actividad final debe completarse individualmente.

Consecuencias de cambiar una red alimentaria

Los biólogos y ambientalistas están descubriendo continuamente las consecuencias de eliminar una especie (mediante la extinción, el exterminio o la eliminación forzosa) de toda una red alimentaria y un ecosistema. Para esta actividad, los estudiantes examinarán una red alimentaria y considerarán las consecuencias a corto y largo plazo que seguirían si se eliminara un miembro de la red.

Empiece por poner a los estudiantes en pequeños grupos de cinco. Proporcione a cada alumno de la clase la misma red alimentaria. A continuación, diga a cada grupo qué organismo se eliminará de su red alimentaria. Esto debería variar de un grupo a otro.

Individualmente, los estudiantes deben hacer una lluvia de ideas y escribir los efectos de este cambio. Después de crear una lista, el grupo debe reunirse y discutir los impactos de la remoción. Juntos, el grupo puede anotar los cambios en el ecosistema (grande, pequeño, a corto y largo plazo) en una hoja de papel.

Una vez que los grupos hayan terminado, reúnanse como clase y discutan los cambios. Las siguientes preguntas pueden guiar su discusión:

• ¿Cuáles fueron algunos de los cambios a corto plazo en el ecosistema basados ​​en la eliminación de un miembro?
• ¿Cuáles fueron algunos de los cambios a largo plazo en el ecosistema basados ​​en la eliminación de un miembro?
• ¿La eliminación de un organismo en particular tuvo un impacto mayor que otros organismos? ¿Por qué fue esto?
• ¿Influyó esta actividad en su opinión sobre la eliminación de miembros “molestos” (insectos, plagas, especies invasoras, etc.) del ecosistema? ¿Cómo?
• ¿Cómo amplió esta actividad su comprensión de las redes alimentarias?
• Materiales necesarios: Juego de redes tróficas para la clase, papel cuadriculado.

Redes alimentarias en diferentes biomas (estaciones)

Para esta actividad, los estudiantes trabajarán en grupo para resolver las principales redes tróficas en diferentes biomas del mundo. Comience dividiendo a los estudiantes en grupos de aproximadamente tres. Cada grupo comenzará con un bioma diferente. El grupo debe recibir una hoja de papel con el nombre del bioma. Lamine estos papeles para que los estudiantes puedan escribir o dibujar en ellos con un marcador de borrado en seco. Los estudiantes también deben recibir los diferentes organismos dentro del bioma y la cinta. Los estudiantes diseñarán las diferentes especies y dibujarán flechas que conectan y forman la red alimentaria.

Por ejemplo, para el bioma del desierto, el grupo debe recibir una hoja de papel laminado con las palabras “Bioma del desierto”. Luego, deben recibir tarjetas pequeñas con el nombre de un organismo en cada una. Para el desierto, esto podría incluir: bacterias, hierba, cactus, saltamontes, tarántula, serpiente de cascabel, halcón, lagarto, antílope y liebre (10 cartas en total). Los estudiantes deben colocarlos sobre el papel laminado de una manera que tenga sentido y luego dibujar flechas para mostrar cómo están conectadas las cosas.

Una vez que los estudiantes terminen, revise su trabajo. Luego, los estudiantes pasarán al siguiente bioma. Repita cuando el tiempo lo permita.

• Materiales necesarios: Redes alimentarias, tarjetas de organismos para cada bioma, papel laminado, marcadores de borrado en seco.

Creando su red alimentaria

Para esta actividad, los estudiantes escribirán e ilustrarán la red alimentaria en la que existen. Esto se verá similar, pero único para cada alumno de su clase. Anime a sus estudiantes a pensar de manera amplia e incluya a los mejores jugadores en su propia dieta. Para cada organismo, los estudiantes deben escribir su nombre, dibujar una imagen e incluir las flechas correspondientes. Después de completar su red alimentaria (mínimo: 12 organismos), los estudiantes deben escribir una explicación de su papel en la red alimentaria y lo que aprendieron al hacer esta actividad.

• Materiales necesarios: papel para copiar, materiales para colorear.