Actividades de medición para matemáticas de la escuela secundaria
Medición
Los estudiantes a menudo tienen dificultades para leer la herramienta de medición, usar el sistema métrico y saber qué herramienta es para qué medida. Estas actividades están dirigidas a los estudiantes de la escuela intermedia y ayudarán a los estudiantes a ser competentes en la medición de formas divertidas y prácticas.
Relé de herramienta de medición
El enfoque de esta actividad es identificar la herramienta de medición correcta para el objeto.
Materiales
- Dos cestas
- Silbar
- Pistas de notas de colores. Ver ejemplos:
- Imagen de una naranja
- El volumen de un líquido
- La altura de un centavo
- La distancia entre el frente y la parte de atrás del aula.
- Tu temperatura corporal
- El area de tu casa
- Gramos
- Mililitros
- Una imagen de un escritorio
- La masa de una uva
- Tarjetas de respuesta blancas que dicen lo siguiente (cree numerosas copias):
- Metro de madera
- gobernante
- Equilibrar
- Cilindro graduado
- Termómetro
Instrucciones
- Prepara el juego colocando un cubo y las pistas de respuesta en un extremo de una habitación y el otro cubo y tarjetas de pistas en el otro extremo de la habitación.
- Divida la clase en dos equipos y pídales que formen dos filas junto al cubo de pistas.
- Dígale a la clase que van a hacer un relevo de medición y describa las instrucciones para los estudiantes:
- Sonará el silbato y la primera persona en cada línea tomará una tarjeta de pista (por ejemplo, ‘mililitros’).
- A continuación, estos estudiantes correrán al cubo de respuestas para encontrar la respuesta correcta (por ejemplo, “cilindro graduado”).
- Una vez que se haya encontrado la respuesta correcta, los estudiantes volverán corriendo y le mostrarán al maestro la respuesta correcta.
- Si la respuesta es correcta, se puede etiquetar a la siguiente persona en la fila.
- El primer equipo en recuperar a todos sus miembros gana.
La estimación del sistema métrico frente a la realidad
Muchos estudiantes luchan con el sistema métrico, sin embargo, es el sistema que se usa en ciencias (así como en la mayor parte del mundo), por lo que vale la pena tomarse el tiempo para familiarizarse con este sistema.
Materiales
- Reglas métricas
- Varillas métricas
- Cilindro graduado
- Equilibrio viga triple
- Termómetro
- Varios objetos para medir
Instrucciones
- Escriba los nombres de los objetos cotidianos en la pizarra.
- Solicite voluntarios para dar una medida métrica para cada objeto.
- Dígales a los estudiantes que van a practicar más con objetos reales.
- Reparta la hoja de trabajo a continuación:
Objeto | Estimación métrica (incluya las unidades) | Medida métrica real (incluya las unidades) |
---|---|---|
Altura de un casillero | ||
Volumen de agua en la taza en el escritorio trasero | ||
Ancho de un escritorio | ||
Masa del mármol que está en la mesa de atrás | ||
Altura de su compañero de laboratorio | ||
Temperatura de la habitación | ||
Longitud de tu dedo | ||
Longitud del pasillo | ||
Área de tu carpeta |
- Dígales a los estudiantes que necesitan estimar las medidas de los objetos, escribiendo sus conjeturas en sus hojas de trabajo.
- Cuando todas las conjeturas estén hechas, dé a los estudiantes acceso a todas las herramientas de medición y permítales medir los objetos usando el sistema métrico.
- Pida a los estudiantes que regresen a la pizarra desde el comienzo de la clase. Vea si algún estudiante quiere modificar las medidas originales.
- Dígales a los estudiantes que creen un objeto cotidiano que represente algunas unidades comunes del sistema métrico (metros, centímetros, milímetros, etc.).
Buscador de medidas
Esta actividad es una buena forma de repasar una unidad de medida antes de un cuestionario o examen.
Materiales
- Varios objetos alrededor de la escuela y el aula.
- Papel de pista
- Premios
Instrucciones
- Dígales a los estudiantes que encontrarán un objeto que se ajuste a la pista de la hoja de trabajo. Dedique 25 minutos a los estudiantes y dígales que busquen tantos objetos como sea posible.
- Déle al estudiante con la mejor estimación de “encontrar algo que” un premio.
- Escriba algunos de los mejores objetos en la pizarra que representen cada pista de ‘encuentra algo que’.
Encuentra algo que…. | Objeto |
---|---|
Tiene una longitud de 2 pulgadas | |
Tiene una masa de 1 libra | |
Tiene un ancho de 4 centímetros | |
Tiene un volumen de 1 onza | |
Tiene una masa de 2 gramos | |
Mide aproximadamente 3 pies de largo | |
Tiene un área de 4 metros cúbicos | |
Tiene una masa de 10 gramos |
Diferentes herramientas
Esta actividad analiza cómo variarán las respuestas según la herramienta (y cuántas líneas hay en esa herramienta).
Materiales
- Objetos a medir
- Cree varias herramientas de medición con papel, madera o plástico. Vea ejemplos a continuación:
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Instrucciones
- Enseñe a los estudiantes la forma correcta de medir (determine la división más pequeña en la regla y calcule entre las líneas).
- Divida a los estudiantes en grupos de 2 a 4.
- Entregue a cada grupo una herramienta de medición diferente (algunas con algunas líneas y otras con más líneas) y varios objetos para medir.
- Dé a cada grupo suficiente tiempo para medir y luego pídales que pasen su herramienta de medición a la derecha y repita con una herramienta de medición diferente.
- Discutan lo siguiente:
- ¿Cómo variaron las respuestas según la herramienta de medición?
- ¿Qué herramienta elegiría si necesitara una medición realmente precisa?
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