Actividades de mercados de recursos económicos escasos para la escuela secundaria

Enseñar sobre mercados de recursos económicos escasos

Como profesor de economía de la escuela secundaria, querrá que sus estudiantes comprendan lo que significa lidiar con la escasez. En otras palabras, sus estudiantes necesitarán no solo una comprensión psicológica, sino también económica de lo que significa no tener suficiente de un recurso, servicio o producto en particular.

Comprender la escasez puede ser un desafío, ya que diferentes estudiantes lo abordarán desde diferentes perspectivas personales y políticas. Una forma de ayudar a que los estudiantes tengan un enfoque más intelectual del tema de los mercados de recursos económicos escasos es incluir algunas actividades en su instrucción.

Las actividades en esta lección apelan a diferentes estilos de aprendizaje mientras ayudan a sus estudiantes a desarrollar su comprensión de estos temas.

Actividades visuales

En esta sección, encontrará actividades que atraen a los aprendices visuales, aquellos que se benefician de trabajar con imágenes y organizadores gráficos.

Diagrama de escasez

Pida a los estudiantes que trabajen en asociación para esta actividad y haga que cada pareja se enfoque en un bien, servicio o recurso natural diferente. Pídales que imaginen cómo sería para una economía donde hubiera escasez de este recurso. Por ejemplo, ¿cómo es no tener suficientes profesores o médicos? ¿No tener suficiente combustible o verduras?

Pida a los estudiantes que creen una imagen, en forma de diagrama u otro gráfico, que muestre las repercusiones económicas de la escasez en la que están pensando. Permítales comparar y contrastar sus imágenes y hablar sobre qué tipos de recursos son económicamente significativos y de qué manera.

Causa y efecto

Los escasos recursos económicos crean muchas cadenas de causa y efecto diferentes; un tipo de escasez puede llevar a otro tipo o puede dar lugar a un tipo de excedente.

Pida a los estudiantes que creen organizadores gráficos de dos columnas que muestren al menos tres relaciones diferentes de causa y efecto dentro de un mercado de recursos económicos escasos. Luego, pídales que comparen y contrasten las relaciones que se les ocurrieron.

Actividades táctiles

Estas actividades permiten a los estudiantes usar sus manos y cuerpos para comprender mejor los escasos mercados de recursos económicos.

Juegos de escasez

Haga que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para esta actividad.

Cada grupo es responsable de diseñar un juego de mesa basado en un ejemplo real de un mercado de recursos económicos escasos. Los jugadores de sus juegos deberían tener que aprender o comprender las características económicas particulares de la escasez. Luego, haga que los estudiantes intercambien juegos y prueben las creaciones de los demás.

Promulgando la escasez

Esta es otra actividad de grupos pequeños.

Haga que cada grupo proporcione un ejemplo histórico de un tipo particular de escasez económica. Luego, pídales que escriban una parodia que muestre al menos tres implicaciones diferentes de esa escasez, a nivel económico. Deje tiempo para que los estudiantes representen sus parodias para sus compañeros y hablen sobre las diferencias y puntos en común entre sus ejemplos.

Actividades verbales

Por último, las actividades de esta sección hacen que los estudiantes utilicen el lenguaje para desarrollar su comprensión económica.

Escasez en las noticias

Brinde a los estudiantes la oportunidad de leer detenidamente los periódicos, las revistas e Internet en busca de ejemplos de artículos que hagan referencia a la escasez económica en el mundo actual. Vea si cada estudiante puede encontrar dos o tres ejemplos diferentes. Luego, pídales que escriban resúmenes de cada uno de los artículos que señalaron.

Reúna los resúmenes en un folleto y pida a los estudiantes que lean la compilación como un trampolín hacia una discusión sobre la naturaleza y las implicaciones de la escasez económica actual.

Enseñanza de la escasez

Esta actividad es buena para que los estudiantes trabajen en grupos pequeños.

Pida a cada grupo que piense en un componente de la escasez sobre el que les gustaría enseñar a los estudiantes más jóvenes. Su tarea es crear un plan de lecciones con un objetivo, puntos de enseñanza, una actividad y una evaluación, todo orientado a ayudar a los estudiantes más jóvenes y menos experimentados que ellos a comprender algo que sienten que es importante sobre la escasez económica. Si es posible, permita que los estudiantes prueben sus lecciones en otras clases o incluso en una escuela diferente en su comunidad.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador