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Rodrigo Ricardo

Análisis de comportamiento ABC: definición y ejemplos

Publicado el 22 junio, 2021

¿Qué es el análisis de comportamiento?

¡Johnny grita y se tira al suelo cada vez que suena la campana de la escuela! No puedes apagar el timbre. ¿Qué puedes hacer para ayudar a Johnny? Puede utilizar el análisis de comportamiento.

El análisis de la conducta es el estudio científico de las conductas. En este proceso, los comportamientos se analizan desde múltiples perspectivas y se consideran los factores influyentes para determinar la causa del comportamiento. Una vez que se determina la causa o función del comportamiento, puede manipular diferentes factores que afectan el comportamiento. Echemos un vistazo más de cerca a los factores que pueden afectar los comportamientos discutiendo el ABC del análisis del comportamiento.

Ejemplos ABC

Antecedente: el conductor escucha un sonido de advertencia del cinturón de seguridad.

Comportamiento: El conductor se pone el cinturón de seguridad.

Consecuencia: El conductor evita una posible lesión y multa.

Antecedente: El maestro le pide al estudiante que limpie el área.

Comportamiento: El estudiante recoge los útiles y los guarda.

Consecuencia: El maestro elogia verbalmente al estudiante diciendo: “Gracias por limpiar su área”.

A de antecedente

El antecedente es lo que sucede antes de que ocurra la conducta. En ocasiones, los antecedentes también se denominan desencadenantes. Estos son factores que aumentan la probabilidad de que ocurra un comportamiento específico.

Algunos ejemplos de antecedentes o desencadenantes son:

  • Que le digan que inicie o detenga una actividad / tarea
  • Trabajar con un estudiante / miembro del personal en particular
  • Que se le presente una tarea no preferida
  • Que me digan que no
  • Transición entre actividades / tareas
  • Nivel de ruido / sonidos
  • Encendiendo
  • Cambio de horario / rutina

Los factores a tener en cuenta al determinar el antecedente incluyen:

  • ¿Cuándo suele ocurrir el comportamiento problemático? (Hora específica del día, antes de la transición a una actividad diferente, después del almuerzo, etc.)
  • ¿Dónde suele ocurrir el comportamiento problemático? (Aula, gimnasio, círculo de lectura, etc.)
  • ¿Quién está presente cuando ocurre el comportamiento problemático? (Personal y estudiantes alrededor)
  • ¿Qué actividades o eventos preceden a la aparición de la conducta problemática? (Hoja de trabajo de matemáticas, trabajo independiente o en grupo, actividad de tiempo libre, etc.)

Por ejemplo, Johnny es un estudiante con autismo que es sensible a los sonidos fuertes. Johnny grita y se tira al suelo cuando suena la campana para señalar el cambio de clase o la salida. El antecedente es la campana que suena.

Esto es importante porque cuando comprenda los antecedentes, posiblemente pueda eliminarlos. En este ejemplo, no puede eliminar el sonido de la campana, pero hay otras opciones. Puede usar un temporizador y hacer que el estudiante se coloque los auriculares que eliminan el sonido justo antes de que suene la campana o puede colocar un material que reduzca el sonido sobre la alarma.

B de comportamiento

El comportamiento se refiere a los detalles específicos de lo que está sucediendo. Por ejemplo, Johnny es un estudiante con autismo que es sensible a los sonidos fuertes. Johnny grita y se tira al suelo cuando suena la campana para señalar el cambio de clase o la salida. El comportamiento es el de gritar y tirarse al suelo. No dirías: “Johnny actúa cuando suena la campana”. Incluso podrías ser más específico y decir: “Johnny grita durante 10 segundos, luego se pone de pie y se tira al suelo, donde permanece 30-45 minutos”. segundos ”. ¡Cuantos más detalles, mejor!

C de consecuencia

Una consecuencia es la respuesta al comportamiento del estudiante, o lo que el estudiante obtiene del comportamiento. Las consecuencias también incluyen cómo las personas que rodean al estudiante reaccionan al comportamiento. Por ejemplo, cuando un estudiante muestra cierto tipo de comportamiento inapropiado, el maestro puede redirigir verbalmente al estudiante o elegir ignorar el comportamiento. El ignorar y la redirección son ambas consecuencias. Un comportamiento generalmente tiene dos funciones: obtener algo o salir de algo. Una vez que averigüe qué está obteniendo el estudiante (atención, evitación de tareas, actividades preferidas, etc.) del comportamiento, puede ayudarlo a obtener estas cosas de manera adecuada.

Por ejemplo, cuando llega el momento de ir al círculo de lectura, Johnny pide ir al baño. Dice que le duele el estómago y se pierde de 5 a 7 minutos de la actividad. Lo más probable es que, después de descartar cualquier problema médico, la consecuencia del comportamiento de Johnny sea evitar el círculo de lectura. Johnny puede tener deficiencias en la lectura o ansiedades acerca de la lectura que usted puede abordar para eliminar este comportamiento.

Resumen de la lección

Un análisis de comportamiento es un procedimiento que recopila datos para determinar el antecedente , lo que sucede antes del comportamiento, los detalles del comportamiento real y lo que sucede después del comportamiento o la consecuencia . Estos datos lo ayudarán a comprender por qué los estudiantes exhiben ciertos comportamientos. Puede utilizar esta información para abordar los problemas de comportamiento.

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