Brown contra la Junta de Educación de Topeka, Kansas: definición, decisión y significado

Brown v. Junta de Educación

Brown contra la Junta de Educación de Topeka, Kansas fue un caso de la Corte Suprema de los Estados Unidos que sostuvo que la segregación racial de los niños en escuelas públicas ‘separadas pero iguales’ viola la Cláusula de Protección Igualitaria de la Decimocuarta Enmienda y es inconstitucional.

Los hechos

En el momento de Brown contra la Junta de Educación de Topeka, Kansas en 1951, Plessy contra Ferguson era la ley vigente sobre la segregación escolar. Plessy declaró que las escuelas pueden estar separadas por raza siempre que sean de igual calidad. A esto se le llamó entonces la doctrina de «separados pero iguales». Brown buscó revertir o revertir a Plessy .

Los demandantes en Brown eran 13 padres de Topeka en nombre de sus 20 hijos. La demanda declaró que las escuelas segregadas no eran y nunca podrían ser iguales. El argumento era, por lo tanto, que la doctrina de «separados pero iguales» negaba a los niños afroamericanos la misma protección bajo las leyes.

El caso se presentó en un tribunal de distrito. El tribunal de distrito falló a favor de la Junta de Educación, citando a Plessy y declarando que las escuelas de Topeka, aunque separadas por raza, eran iguales con respecto a los edificios, los autobuses y los maestros. Los demandantes en Brown apelaron y pidieron a la Corte Suprema de los Estados Unidos que revisara la decisión del tribunal inferior.

Cuando Brown terminó ante la Corte Suprema de Estados Unidos en 1954, combinó varios casos diferentes de Kansas, Carolina del Sur, Virginia y Delaware. Los niños en estos diferentes casos estaban pidiendo que se les permitiera asistir a escuelas públicas que obligaban (o en algunos casos permitían) la segregación o separación por raza.

Qué fue ante la corte

Un caso no puede ser escuchado por la Corte Suprema de los Estados Unidos a menos que involucre una cuestión o cuestión constitucional. En Brown , la pregunta que los abogados pedían al tribunal que revisara era si la segregación racial de los estudiantes en escuelas públicas «separadas pero iguales» era constitucional. Para determinar si la doctrina de ‘separados pero iguales’ violó o no los derechos de protección igualitaria de los estudiantes afroamericanos, el tribunal analizó qué impacto, si lo hubo, tuvo sobre ellos.

El tribunal determinó que el efecto que tuvo la separación en un estudiante fue mucho más allá de si las escuelas se establecieron de la misma manera. La segregación impactó sus mentes y cuerpos. El tribunal consideró que el sentimiento de inferioridad afectaría negativamente la capacidad y la motivación para aprender en generaciones de niños afroamericanos. Por lo tanto, al determinar si las escuelas eran ‘separadas pero iguales’ o no, el tribunal decidió que, aunque las estructuras de las escuelas pueden ser iguales, la disparidad en el impacto de separar realmente a los estudiantes los hacía no iguales.

La decisión de la corte

En una decisión unánime, el tribunal dictaminó que aunque los aspectos tangibles de las escuelas (los pupitres, las sillas, los programas) pueden ser iguales, los aspectos intangibles de separar a los niños por raza (la inferioridad, el sentimiento degradante interior) nunca podrían revertirse. El tribunal dictaminó que segregar a los estudiantes por raza en diferentes escuelas violaba la Cláusula de Protección Igualitaria de la Decimocuarta Enmienda.

Las secuelas

Varios estados intentaron infamemente bloquear la desegregación de las escuelas después del fallo de Brown . Varios gobernadores tenían guardias nacionales estatales que impiden que los estudiantes afroamericanos ingresen a las escuelas. El presidente de los Estados Unidos durante ese período de tiempo, Dwight Eisenhower, envió al ejército de los Estados Unidos para hacer cumplir la decisión de Brown . Varios otros estados redactaron legislación denunciando la decisión. Estos intentos legislativos fueron derribados.

Partes de la decisión de Brown fueron revisadas por la Corte Suprema de los Estados Unidos dos veces más y se llamaron Brown II y Brown III . En 1955, el tribunal de Brown II escuchó los argumentos de las escuelas de que necesitaban más tiempo antes de poder eliminar la segregación, que no podían hacerlo financieramente de inmediato. El tribunal dictaminó que la eliminación de la segregación se produce «con toda la velocidad deliberada».

En el caso Brown III de 1978 , se señaló a la atención del tribunal que Topeka, Kansas, había creado un sistema de inscripción abierta que continuaba fomentando la segregación y que el distrito escolar aún no había cumplido plenamente. El asunto fue enviado nuevamente a un tribunal inferior para su revisión. Cabe señalar que las escuelas de Topeka, Kansas, no estaban equilibradas racialmente según los estándares de la corte hasta 1998, más de 30 años después de la decisión inicial de Brown .

Resumen de la lección

Brown contra la Junta de Educación de Topeka, Kansas fue un caso de la Corte Suprema de los Estados Unidos que sostuvo que la segregación racial de los niños en escuelas públicas ‘separadas pero iguales’ viola la Cláusula de Protección Igualitaria de la Decimocuarta Enmienda y es inconstitucional. En algunos casos, tomó más de 30 años implementarlo por completo.

Los resultados del aprendizaje

La información de esta lección en video podría ayudarlo a:

• Comprender la necesidad de una demanda para eliminar la segregación de las escuelas.
• Proporcione detalles sobre el caso histórico de la Corte Suprema Brown v. Board of Education
• Discuta la decisión de la Corte Suprema y haga referencia a ‘separados pero iguales’
• Recuerde que ha habido una variedad de decisiones incluso después de Brown v. Board of Education que abordan la desegregación desde la versión original.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador